不一样的课堂，不一样的学习翻转课堂教学有感.pdf

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1、teacher@chinaitedu．CRl专题较快的同学希望补充一些拓展材料，增加学习内容；而学习进一直使用翻转课堂教学。有的同学也希望不要一直都是翻转度比较慢的同学希望学习的节奏再放慢一些，以便符合自己的的形式，一段时间使用几次就可以。传统的面对面教学需要大学习习惯。此外，学生对课前微视频的形式与内容也提出了个家聚精会神地聆听，也是一种很好的学习方法。学生给出的回性化的要求，有的学生希望课前微视频的讲解可以更详细一答，超出了我们的想象，也进一步说明翻转课堂的出现并不能些，而学习较好的学生希望针对不同学习进度的学生推送不解决所

2、有的问题，翻转课堂的全面实施还需要进一步考量。一样的学习内容。学生多方面的反馈与诉求，进一步印证了信如上所述，来自一线的教学实践证明翻转课堂在一定范息化进程中学生的个性化学习需求，这是值得我们思考并不围内取得了一定成效。这种成效的取得，同样带给我们进一步断努力的目标。的思考：翻转课堂的效果究竟怎么样?也许就像孩子们在接受2．翻转课堂的全面实施需要进一步考量访谈过程中真诚纯粹的回答带给我们恍然大悟的启示那样，对翻转课堂的看法和意见，学生也做了积极的回应。在问真正的答案在学生心里。及是否想要一直采用翻转课堂教学时，大部分同学表示希望

3、本文为江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“理解性教学视域下的翻转课堂实验研究”(项目编号：KYZZ一0；515)以及中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教育信息化的社会学批判研究”(项目编号：JUSP~P51418B)的研究成果。不一样的课堂，不一样的学习翻转课堂教学有感沈秋喜江苏省无锡市新区实验小学每天都有数以万计的学生走进教室学习，这些教室基本镜头二：教室里正在展示同学们课前学习的成果——手绘上都是相同的。几十个孩子，几排桌椅，教师站在黑板前讲课，的合并好的复式统计表、个人的介绍、同伴的点评、教师的分析学生坐在座位上听

4、课。而江苏省无锡市新区实验小学五(5)和引导，构成了充满笑声和掌声的和谐课堂。班的学生在学习统计表和条形统计图(二)这个单元时体生1：这是我合并的统计表，横栏里分“男”和“女”，竖栏里分验了不一样的课堂、不一样的学习。四个兴趣小组⋯一镜头一：同学们兴致勃勃地来到计算机机房，在教师的生2：这样合并比较起来是方便了许多，但是缺少了各个兴指导下使用自己的账号登录学习平台，进入《统计表和统计图趣小组的合计人数，不容易比较总人数。(二)》第一课时，按照自主学习任务单进行学习。教学视频“走生5：这是我合并的统计表，我有“合计”这个项目。进统

5、计表”引导同学们尝试把四张单式统计表合并，有了自己尝生4：你的统计表左上角那里缺了一块，看起来似乎不太美观。试的机会，同学们绞尽脑汁，大显身手；教学视频“认识复式统师：这缺的一格就是我们复式统计表的表头，通过课前微计表”以生动形象的动画效果展现了复式统计表的生成过程，视频的观看，你知道表头应该包括哪些项目吗?无疑深深地吸引着爱看动画片的孩子们；在线调查“你想学的乐生5：性别、组别和数量。器”让同学们倍感新鲜，因为这种调查方式是如此快捷与：矛便。激烈的课堂讨论仍在继续⋯⋯课前学习仍在继续⋯⋯镜头三：同学I'11~在上一节别开生面的

6、数学观摩课——《统中国信息技术教育2015／1113专题lteacher@chinaitedu．on计》。这节课，从内容上看是对本单元知识的综合拓展，从形式首先是以前以教师为主，现在以学生为主。其次是学生的学习上看是在网络环境下使用平板电脑来上课。先通过课前调查确方式，以前是接受式的，现在是探究式的，学生现在可以自发提定了研究专题，分别是“汽车流量”、“图书喜好”、“近视人数”和出问题。再次是更好地达成了情感态度和价值观的目标。在这“空气质量”。课上自由组合、小组合作完成统计的全过程——搜种教学模式下，教师只是导演，更多地将学习

7、的决定权转移给集、整理数据、绘制图表、分析数据，并且根据分析数据的结果了学生。课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于基于项目的主提出小组的感想与建议。瞧，同学们分工明确，统计活动井井有条：动学习，从而获得更深层次的理解。同时，由于教师的角色已经有的分组去询问同学们最喜欢看哪一类的图书，有的观看视频画从内容的呈现者转变为学习的教练，也让教师有时间与学生“正”统计校门口通过的车辆l隋况，有的上网查阅无锡和三亚两个交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进城市每天的空气质量等级情况⋯⋯接下来的使用绘图软件绘制行个别指导。如此

8、，才能看到镜头二中的那一幕：课堂更和谐，图表让同学们耳目一新，精彩的数据分析让听课老师啧喷称赞。既有教师与学生的互动，又有学生与学生间的互动；课堂更活开放的课堂仍在继续⋯⋯泼，学生你一言我一语，敢于表达。这样的课堂、这样的学习，这便是引起国内外教育界关注的翻转课