浅谈新课程下学生自主学习习惯的培养

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1、方法交流2010—05知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进：会达到意想不到的教学效果，学生的方法会问挫折时，教师不必越俎代庖，而应善于诱行综合评定，然后搭配成若干学习小组，通：多种多样，教师可以适时地引导学生进行比导学生通过讨论、交流、争辩，自主寻找答常以4-6个人为宜。小组内设小组长一人，：较、归纳、总结，让学生理解解题的基本方案，使他们在“游泳中学会游泳”。记录员一人，汇报员一人)；其次，要培养学：法，同时还能比较灵活地根据题目的不同特事实证明，自主学习是学生掌握知识、训练思维、提高能力的极好方式。在数学教生良好的合作学习习惯(认真思考、积极发：点用不同的方法进行解答。这样，在试做的学

2、中，教师要坚持“学生为主”“自学为主”的言、虚心听取别人意见、积极实践、动手操：过程中，培养了学生的自主学习的能力。原则，把学习的主动权交还给学生，充分调作的习惯)；最后，在小组合作学习中老师还：2合作学习应正确处理好组内优生与学动每一个学生学习的积极性和主动性，尊重应注意以下几点问题：困生的关系，达到人人参与学习过程，人人学生选择学习内容、学习方式的权利。引导1．给学生多提供独立思考的机会，让学：尝试成功喜悦的目的。学生善思、会思，努力培养学生自主学习的生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一3．合作学习中教师要精心设计问题，要能力，为他们的持续发展、科学发展、终身发步一步地过河，到让学生自己

3、趟着过河。例：有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，展奠定基础，使其将来成为一个具有真正意如：在三年级教学“混合运算”时，可以放手：有利于集体研究，促进合作学习。义的和谐发展的大写的“人”。让学生根据已有的知识试做例题，结果可能：当学生在自主学习过程中遇到困惑疑作者单位：南通市虹桥小学校浅谈新课程下学生自主学习习惯的培养朱建云摘要：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。“学会求知”“学会做事”“学会共处”“学会发展”四种基本学习能力，其中“学会求知”即学会学习。英语学科教学应把重点放在教会学生如何学习英语上

4、，努力培养学生自主学习的能力。本文拟就从学生英语自主学习、习惯培养做初步探讨。关键词：新课程自主学习习惯培养新课程倡导充分调动发挥学生主体倍功半。4．在workMane，pmrwork和group性的多样化的学习方式，促进学生在教师1．理论上；随着改革开放，英语作为一work等多种形式的教学活动中，促使学指导下主动地、富有个性地学习，把学习变门国际性交流工具，尤其和人们的日常生生主动自主地学习，养成爱动脑筋的习惯。成人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自活、工作息息相关。如6AUnit1PublicsignsA部分是一段较主学习。2．实践上；本人在教学过程中，尽量采长的语篇。课文中谈论的三个公共

5、标志的众所周知，形成一种良好的习惯，将会用灵活多样的方法、实物、图片、多媒体等对话是本课的重点，我设计了几个问题：终身受益；一种坏习惯的养成，将会终身受多种教学手段精心设计情景“导演”课堂活(1)Howmanysignsdotheysee?害。有位教育家曾这样说过：培养学生良好动，活跃气氛，培养、维持学生的学习(2)Whatarethey?的学习习惯比教给他知识和方法更重要。兴趣。(3)Wherealethesesigns?而新课程反复强调要养成良好的学习习3．情感上；建立良好的师生关系，激发(4)ⅣIlatdotheymean?惯，弘扬人的主体性为宗旨，以促进学生的学生的学习兴趣。学生们通过

6、小组合作探究，最后给出可持续发展。多年的教学实践使我深深体二、培养课堂自主学习能力了答案：会到：要让学生真正地投入到主动积极的课前自主学习能力培养：A．danger—onthewall——Youmust学习中自主学习，必须养成如下几种基本1．遵守课堂常规的习惯。课前做好准smyawayfromthebuilding．的学习习惯和意识。备，摆好学习用具，上课积极大胆地回答问B．keepoftheass——onthegrass一、培养自主学习意识题。遵守课堂纪律，不搞小动作，不干扰他——Weshouldn’twalkOnthegrass．学习兴趣的培养，兴趣是最好的老师，人学习。C．bequie卜

7、一onthebirds’cage——是动机产生的主观原因。兴趣有直接或间2．科学学习的习惯。要养成“三先三后”Weshouldn’tmakenoise．接之分。直接兴趣指向过程本身，间接兴趣习惯，即先预习后听课，先复习后作业，先爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、指向过程结果。学生有了学习英语的兴趣独立思考后请教别人。同时还要养成不懂思考、再思考。我就是靠这个方法成为科学特别是直接兴趣，学习活动对他