孤独的牧羊人课件.ppt

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1、孤独的牧羊人义务教育课程标准试验教科书七年级下册第三课08级音乐学院音教一班2008100120韦标标教材分析《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。学情分析七年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，然而学生在音乐教学

2、中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐。教学特色1、综合各种不同演唱或演奏形式，学生能够更深刻体会歌曲情感；2、分部分、分组进行歌曲学习，组与组之间互评，歌曲重点难点在游戏中掌握。教学设计1、欣赏视频，大致了解歌曲内容；2、听辨歌曲的不同表演形式，谈谈歌曲给你留下的最深的印象；3、学唱歌曲（重点难点）；4、游戏比赛

3、中感受音乐的魅力；5、巩固学唱的歌曲。看一看：首先请同学们欣赏美国电影《音乐之声》女主人公——玛丽亚和几个孩子的故事，玛丽亚和孩子们快乐、活泼、开朗，与孩子们很融洽，如同幸福温馨的一家人。想一想，这首歌曲的演唱情绪是怎样的？诙谐有趣、轻松活泼牧羊人尽管在孤独的环境里，但对生活的热爱，对大自然的热爱让她无比快乐，她不但不孤独，还用美妙的歌声感染了周围的人们，让他们一起纵情歌唱，共享快乐！为什么牧羊人不孤独，还这样快乐呢？动动脑筋：从以下情节我们可以看出他们并不孤独，十分快乐！下面我们一起来听几种不同表演

4、形式的《孤独的牧羊人》，看谁能最快听出是用什么表演的？猜一猜：谈谈对这首歌曲最深的感受？1、歌曲曲调欢快，给人一种很温馨的感觉，其乐融融；2、衬词的独特性，体现歌曲活泼、诙谐的风格；3、齐唱、合唱、二重唱、高音、低音、小羊的声音，非常生动有趣；4、演唱中的真假声互换的演唱技巧，深切体会到其带来的艺术魅力。说一说：1、歌曲曲调欢快，给人一种很温馨的感觉，其乐融融；2、衬词的独特性，体现歌曲活泼、诙谐的风格；3、齐唱、合唱、二重唱、高音、低音、小羊的声音，非常生动有趣；4、演唱中的真假声互换的演唱技巧，深

5、切体会到其带来的艺术魅力。学一学：相信大家对歌曲有了大概的了解，都迫不及待的想学习这首诙谐活泼的歌曲，成为朋友中耀眼的小歌手吧？那我们开始吧！首先我们请一二组的同学跟老师来学习歌曲的第一部分，三四组的同学可以仔细听听，看唱的怎么样？咱们也做一次小评委。同时老师也布置个小任务给大家，歌曲前部分能用什么动作展示出来会更生动？现在是歌曲的第二部分了，三四组你们准备好了吗？一二组的也听听，看看三四的同学学唱的怎么样。同时大家也可以想想，后部分又可以用什么样的身体动作展示出来更准确？节奏拉宽了，音调平稳了。歌曲

6、后半部分跟前半部分有什么不同？换一换：由三四组的同学学唱歌曲的第一部分，一二组的学唱第二部分。怎样模仿歌曲的节奏、动作或表情？比一比：游戏规则：每个组可以推选出三个同学出来，可以运用各种不同的表演形式来演绎这首歌曲。（每组选出两名同学当评委，保证游戏的公平性）最后让我们徜祥在美妙的音乐中吧！教学反思：本节课运用直观生动的多媒体课件，把歌曲的重难点在游戏中掌握，充分调动了学生的学习积极性，满足了学生的表现欲，符合七年级学生活泼好动的性格。学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定

7、学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。但教师自身表现歌曲旋律活跃度可能会不够欢快，应把握住课堂气氛，让学生沉寂在美妙的音乐中，充分感受到音乐的魅力。希望各位评委们多提宝贵意见，谢谢！