树立正确的消费观教学设计.pptx

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1、树立正确的消费观思想政治课必修一第一单元第三课第二框一、学情分析学生分析教材分析课程分析1、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。2、教材分析：《树立正确的消费观》是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的

2、指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。3、课程分析：《树立正确的消费观》共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果；后者是前者的落脚点。学习理论是为了指导实践，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生选择具有重要意义。因此，做理智消费者是本课的教学重点。由于学生的认知水平和判断能力有限，对于这四种消费心理的辨别有一定的难度。因此，对四种

3、消费心理的辨别是本课的教学难点。二、三维目标剖析知识目标能力目标情感态度价值观目标1、知识目标：（1）识记四种消费心理的含义，理解其基本表现及特征；（2）知道如何正确评价四种消费心理，理解从众消费心理和求异消费心理的两面性、攀比消费心理的不健康性、求实心理的科学性；（3）理解四种基本消费原则。2、能力目标：（1）结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；（2）结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。3、情感态度价值观目标：（1）通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、

4、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。（2）通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。（3）通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。三、教学法本框题运用讲授法、讨论法、合作探究法、设置情景法、事例分析法和多媒体等多种教学方法相结合，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。四、教具及信息技术设备设置说明1、多媒体课件的制作2、课前预习学案3、课内探究学案

5、4、课后作业学案五、所有应用环境及软件的说明分组：八人一组，网络教室内教学ppt课件展示六、教学过程导入新课讲授新课课后作业课堂小结1、导入新课同学们，在你们生日的时候都想要什么礼物呢？我们高中生对待生日礼物应该是什么态度呢？A.想要一个高端生日party，因为特别有面子，能把其他同学都比下去B.想要一个有特别的生日礼物，因为可以满足我追求个性的心理攀比心理求异心理C.我对生日礼物没有什么特别的要求，只要是我的家人和朋友送的我就喜欢D.生日都是蛋糕唱歌吃饭，大家怎么办，那我就和大家一样吧那么消费者都是什么消费心理呢？求实心理从众

6、心理2、新课讲授（1）心理面面观①从众心理引发的消费②求异心理引发的消费③攀比心理引发的消费④求实心理引发的消费①从众心理特点：仿效性、重复性、盲目性、流行性。利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。弊：不健康、不合理的从众心理误导经济的良性发展，对个人生活不利。态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。②求异心理特点：标新立异，与众不同。利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。弊：代价大，社会不认可。态度：过分标新立异不可取。③攀比心理特点:夸耀性、盲目性。利：有利于推动商品生产者不断提高质量，创名牌。弊：不实用，增加

7、经济负担，对个人生活不利态度：不健康心理，不值得提倡。④求实心理特点:符合实际、讲究实惠。评价:有利的，理智的消费。态度：值得提倡。课堂抢答一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？A：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。B：大家在一起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型……要有新意，不能让别人看贬了。D：看看家里的存款有多少，再根据地段方

8、便与否选一个地方。小组讨论：完成下列表格中的内容并推选出小组发言人。（2）做理智的消费者①量入为出，适度消费②避免盲从，理性消费③保护环境，绿色消费④艰苦奋斗，勤俭节约①量入为出，适度消费(1)要求：在经济承受能力范围内进行消费(2)理解：①消费支出应与收入相适