语文人教版八年级下册《组歌》.doc

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1、10、组歌纪伯伦一教学目标：1领悟散文诗的思想内涵；2赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣。二教学重难点：通过赏析语言领悟作者的思想教学过程：一介绍黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦（见课件）二字词教学：ppt。三朗读《浪之歌》，整体感知内容，思考以下问题：1浪唱出了怎样的歌？（据此可分几层？）2海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？四小组合作探讨，各组选代表发言，得出结论：11—4节：作为海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；——浪漫的女性形象5—7节：作为人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。——人间世界的守护者2海浪的爱情的内涵：不仅仅对海岸的爱，而是对世

2、间万物的深沉的爱，闪耀着母性的光彩。“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”五诗中有诗人自己的形象：“这就是我的生活，这就是我终生的工作”，诗人正是世间种种美好价值的守护者。作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？作者借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。六朗读《雨之歌》，思考下列问题：1文中是从哪些角度对雨进行细致描写的？2文中的“雨”是个怎样的形象？表现了作者怎样的思想情感？对人生怎样的思考？雨——奉献者、生命的使者。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。一归纳本文语言特点：

3、1用第一人称便于抒情。2用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。4押韵，朗朗上口。二品味语言：自由朗读，找出你喜欢的句子细致地欣赏品味。三拓展提升：用第一人称，借助想象，试着写一首散文诗。字数不限四布置作业：完成《自主学习与测评》第十课练习。五、教学反思：