英英学古诗反思.doc

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1、《英英学古诗》教学反思《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首诗绝大部分同学早就都能背诵，但却并不真正理解诗的意思。对于对话这种形式也没见过，更不会读对话。因而我把教学目标定为：1、让学生理解唐诗《静夜思》的意思，在诵读中休会诗人思念、热爱故乡的感情。2.能读出课文对话的特点。在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了很不错的教学效果。在课堂教学屮，我还注意到了教学的层次性，在引导学生

2、诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行师生分角色朗读，让学生体会对话的特点，然后再指导读自然、流利，要像平时说话一样。二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不

3、准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提岀了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学习的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程屮才能充分调动起学生的学习热情。我在这节课丄也有很多不足之处。首先，教学语言不够简练，太过随意。其次，自己范读

4、的次数有些多，应多给学生们机会。第三，对于古诗意思的理解处理的有些不到位，应该引导学生把意思背一背。在以后的教学中，我一定从这节课中吸取经验，总结教训，精心研究教材教法,精心组织课堂语言，争取让自己的课堂遗憾愈来愈少,亮点越来越多。