美术课创新意识的培养.doc

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1、美术课创新意识的培养有人说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”美术教育创新作为素质教育的重要组成部分之一，是实施教育创新的一个关键切入点，是实现教育工作目标与一条必经之路，那么如何培养创新教育呢？一、创设情境、引导观察，激发创新意识。创新是美术的精神，艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为，他们的创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态，需要不断地挖掘，促其生长、促其发展，这就需要教师及时地大力扶植；促其开花、促其结果，这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然

2、现象,通过观察可充分调动学生的想象力。而观察是认识世界的重要途径。观察力的强弱与人的才能的发展有直接的关系。马蒂斯曾经说过：“创造始丁•观看，而看的本身就是一种创造性活动，需耍一种努力。”通过引导学生观察，可挖掘他们的创造力，从而激发学生创新的欲望，女口：学生习惯用鲜艳的纯色概念化地表现物象，如把树涂成一种绿色，天空涂成一种蓝色，那么树究竟是不是一种绿色，天空是不是一种蓝色？因此，要让学生到室外认真观察一下树木和天空，他们经过观察后说：“树不单只是一种绿色，受光部分是嫩绿、背光部分是深绿、绿中有点紫绿色”。有的学生还说：“天空的色彩有些是浅蓝的，有些是深蓝，而有的却是灰白的。”并且

3、不同的季节里，树叶有其颜色变化，在不同的气候里天空的颜色也会有变化。学生们根据自己的生活经验，纷纷说出了树和天空的各种颜色，从而真正体会到大自然的色彩千变力化，是一个绚丽多彩的世界。多鼓励学生到生活屮去观察，从而培养他们的敏锐的观察力和激发创新意识。二、精心设计，引发好奇，激发创新兴趣。著名的科学家培根说：“好奇是知识的萌芽”。因此，教学内容的设计应力求新颖、趣味性强，能引发学牛的好奇心，激起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说：“兴趣是成功的一半”。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，可强化学习内容的启发

4、性与趣味性，以适应新时代发展的要求。如我把热带海底世界中的各色各样的鱼类图片并通过实物投影仪让学生在投影屏幕上欣赏。同学们一边欣赏一边发出轻轻的赞叹声：“哗，好美的海底啊！好漂亮的鱼啊！真神奇！”学生被那神秘美妙口色彩绚丽的鱼深深的吸引着，并积极主动地探索鱼的外形特征：鱼有圆形的、有半圆的、有方形的、有椭圆形、有三角形等。通过动画课件把折鱼画鱼的步骤图显示出来，学生的眼睛一动也不动地望着屏幕上神奇生动的画面，他们被那简单的线条变化成一幅幅美丽的鱼图所吸引了。学生们的创作兴趣被激起了。因此，当教师的一声令下“开始画”，学生们就立刻投入到自己的创作中。三、因势利导，及吋启发，促进创新能

5、力。因材施教，因势利导是促进学牛创新意识的关键。如一同命题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画而，这其中有些特点，很有可能是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，出佳作的好苗头。教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素养，如果没有对牛活深入细致的观察，作家不能创作出优秀作品，艺术家不能创造出真正的艺术，在美术教育中我们不能单纯在课堂上指导学生观察和临摹现成的作品，应着重引导孩子在现实生活中养成观察思考的习惯，培养独立观察和思考问题独立作画的习惯。使学牛通过自主的观察、思考、对比、分析、掌握对象特征，创作出丰

6、富的生动的形象。创新能力也已经逐渐形成了。针对学生的年龄特点，引导学生认识和表现生活周围的美好事物为切入点。让学生到学校周围去观察各种形态各异的树叶，自己动手将亲自釆摘下来的不同树叶带回教室，进行拼贴叶印，引导学生仔细观察树叶的形状和叶脉的结构，启发学生从树叶的形状联想到象生活中的哪些事物，有的同学说：“紫荆花叶象孔雀形、有的用芒果叶和鸭脚叶组合，拼贴象一条金鱼”。通过教师及吋启发学生热情地投入到用树叶印出各种各样并且有创新的画面，从而培养创新意识。四、肯龙“闪光”体验成功,激发再创新。美术作品批改也是对学生进行创新思维培养的一个重要环节，教师要从旧式的批改、评讲屮解脱出来，把评价

7、的权力让给学牛，让学生进行自我评价，耳相评价，让学生从作品中发现属于自己的“创新”的东西，即使是一幅出人意料的画，乃至画中一个事物的新颖画法，都应该让学生自我肯定，自我表扬，互相表扬，使学生感受创新的乐趣。因此,在每次的学生作品完成后，我首先让学生进行自评，要求学牛找出作品中令自己最满意的地方。对丁•每一幅学牛的“闪光点”的作品，我都给予充分的肯定，并通过画展，让学生互相欣赏、学习，使学生在作品中的创新活动得到肯定，从而体验成功的愉悦，进而激发了学生的创新欲望，以更大