漳州市2009-2010学年小学毕业班五校联考语文试卷的分析报告9.ppt

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1、漳州市2009-2010学年小学毕业班五校联考语文试卷的分析报告龙师附小　邹慧珍作为一种水平测试，不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。一、基本情况本次测试成绩按百分制统计，从统计情况看，有四所学校语文教学较为正常，优秀率过半，合格率都在90％以上。二、对试卷的认识与评价本次试卷分“积累与运用”“阅读”“习作”三大板块，三大板块赋分合理，分值为31：29：40。命题基本上做到依“标”靠“本”，题型多样，内容丰富，涵盖面广，既有对课内知识理解和掌握程度的考查，又有对知识迁移、运

2、用能力的评估，基本达到考查学科的核心知识和能力，即“正确地理解和运用祖国语文的能力”的目标。但作为学业水平测试卷，积累与运用部分个别题目难度偏大。三大领域积累与运用：字、词、句等语文基础知识课文内容古诗词等等阅读：提取信息的能力做出解释的能力整体把握的能力做出评价的能力习作（写话）：写作能力一、积累与运用“积累与运用”部分设题覆盖面比较广，包括字、词、句、诗词积累和课文内容以及相关知识等。1．下列说法正确的是（）。A“中看、中毒、造谣中伤、中饱私囊”的“中”字的读音都相同。B“申、很、喷、仍”的韵母完全相同。C“砖头”、“石头”、“洗头”、“两头”的“头”字都读轻声。D“

3、盖”读作儿化音“盖儿”时，词的音义发生了变化。评价：主要考查字音，但考查目标过多过细，既考查学生对多音字、前后鼻韵母的掌握情况，又考查学生对轻声、儿化音的理解掌握。编拟试卷时，考查的目标应尽量单一。2．下面词语中没有错别字的一组是（）。A斩钉截铁秉烛夜游张冠李戴攻无不刻B囫囵吞枣聚精会神不计其数万籁俱寂C拔苗助长垂头丧气赞叹不己花团锦簇D兴国安帮应接不暇接踵摩肩盛气凌人考查对字形的识记。3．“舍本逐末”和（）意思不同。A本末倒置B因小失大C拣芝麻丢西瓜D细枝末节辨析词语的意思。“舍本逐末”选自六年级下册回顾拓展五的成语阅读。优秀试题4．下面一组词按感情色彩分类，正确的选

4、择是（）。①强烈②结果③成果④美丽⑤狡猾⑥精彩⑦丑恶⑧马虎⑨出现A③④⑥/②⑧⑨/①⑤⑦B①③④/②⑦⑨/⑤⑥⑧C③④⑥/①②⑨/⑤⑦⑧D①④⑥/②⑦⑨/③⑤⑧辨析词语的感情色彩。5．下列几组词语中，带点字意思没有错误的一组是（）。A深入浅出（深奥）深情厚谊（距离大）深信不疑（非常）B理屈词穷（理亏）屈打成招（弯曲）顽强不屈（屈服）C川流不息（停止）奄奄一息（气息）息事宁人（平定）考查字义，同一个字在不同词语里的不同意思。6．下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）。A入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩。B《红岩》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形

5、象而引人入胜。C在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。D我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。考查成语的理解运用。7．标点符号用得正确的一组是（）。A年轻的妈妈嘴轻轻地动着，好像在对孩子们说些什么？B我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”C王平是一个关心集体；乐于助人的好学生。D菜园里种着白菜、茄子、冬瓜……等十几种蔬菜。考查标点符号的正确使用。8．下面诗句中，不是描写儿童生活的诗句是（）。A牧童骑黄牛，歌声振林樾。B归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。D儿童放学归来早，忙趁东风

6、放纸鸢。考查对古诗词的积累和理解。所选诗句均出自小学生必背古诗。9．下面句子中，说法正确的一句是（）。A“思援∕弓缴∕而射之。”这句朗读停顿是正确的。B“虽与之俱学”的“之”与“一人虽听之”的“之”意思一样。C“敏而好学，不耻下问”这句不是孔子的名言。D《学弈》、《两小儿辩日》这两篇文言文都是寓言故事。考查内容出自文言文，考查目标繁杂。二、明辨是非巧判断。（对的在括号里打√，错的打×。）（4分）10．“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”这句话告诉我们实践出真知的道理。（）11．《北京的春节》一文按时间顺序记叙了北京人过春节的民风民俗。重点写了除夕、正月初一、元宵节三个节

7、日高潮。（）12．居里夫人是世界上第一个走上法国科学院讲台的科学家。（）13．人们评价王羲之的字“骨气劲峭，法度严整”。（）主要考查对课文内容的理解。第11题，题目表述不够严密，与课文内容有出入，《北京的春节》一文，除了除夕、正月初一、元宵节，课文还重点写了腊八节，不少学生判错有他的道理。第13题，题目的设置偏离学生的认识水平考查内容出自选读课文，除非学生对课文了然于胸，否则这些书法家的书法特点对任何一个非书法爱好者来说都是陌生的，何况是小学生？三、根据情境运用所积累的成语或