浅析信息时代教师角色转换和信息素养培养(上交).doc

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1、信息时代教师角色转换与教师信息素养的培养依安县三兴中学夏洪波信息时代教师角色转换与教师信息素养的培养科学技术的发展给我们带来了先进的技术手段和设备。面对新的教育技术，教师如何适应新的媒体、驾驭新的媒体，笔者认为转变观念是前提。如果没有正确的指导思想和观念，再先进的技术和设备也发挥不了作用。要转变和更新教师的教育观念，树立正确的教育观、思想观、技能观、人才观。要不断提高广大教师的教育技术意识，使他们对教育技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。应让他们认识到教师是新的教育技术的直接使用者和受益

2、者，信息技术为教师施展才华提供了契机，如果不把握住这一历史机遇，我们就会落伍。教师对新技术的态度影响到技术的应用以及教师角色的转换，由于缺乏计算机网络等知识的培训，不了解它们在教育中的作用，一些教师满足于传统的教学模式，存在着不良的态度；有的拒绝在教学中使用新媒体；有的认为信息技术高不可攀；有的对教育媒体产生恐惧心理，产生失望心理。以上，都不利于教师角色的转换。教师应以积极的心态迎接挑战，对新技术不排斥，建立良好的自信心，相信能够用好新的教育技术，组织好教学。教师一旦真正发现新教育技术的价值，就会越用越爱用，越主动积极地去掌握这

3、方面的知识，自觉自愿地运用教育技术。提高教师信息素养与帮助教师实现信息时代下角色的转换是同一的，要实现角色的顺利转换，必须提高教师信息素养，而教师信息素养的提高必然促成其角色的转换。由于传统教育思想的影响，教育工作者忽视了教师素质结构中的信息素养的培养，导致我国教师队伍信息素质低：在对教师所作的抽样调查中，这说明我国公民的信息素养低，而要提高我国的信息水平总指数，其基础在教育，而教育的关键在教师：目前我国教师的信息素养低的主要表现为：⑴教师的学位和学历层次普遍偏低，这是因为我国教师的知识结构不合理，信息面窄，缺乏对信息的敏感和处

4、理能力，甚至有不适应现代化教学的现象发生。(2)对现代教育技术掌握不够，缺乏信息意识和观念，许多时候教师不是去适应现代化教学的需要，随着现代教育技术的飞速发展，他们更是裹足不前。因此当前，对我国教育界而言，提高教师的信息素养，促成新形势下的角色转换，是一个刻不容缓的问题。