学二学期二级语文教学计划.doc

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1、2009学年第二学期二年级语文教案计划班级二(1)执教老师周纪芳班级学生语文学习基本情况分析二(1)班全班共有44名学生,27名男生,17名女生。学生来自全国各地,其中外地借读生30人。经过一年半的学习,本班学生已都能熟练地掌握汉语拼音,能正确地拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析和识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成良好的听说习惯。会用“请、您、对不起、谢谢、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文,但离感情朗读还有一段差距。初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。学习态度来看,大部分学

2、生学习认真,上课能专心听讲。外地学生学习语文相对于上海孩子确实比较难,他们的词语积累较小,只能在课堂、学校里接触到普通话,平时的家庭生活接触普通话的机会比较少,这样就很大的困搅这些学生学习普通话。语文老师还是二(1)班的班主任,已经和孩子相处了一年半,学生对于班主任有着深厚的感情,他们喜欢班主任,也喜欢上语文,虽然语文课对于他们来说的真的有点难。而作为班主任,我的班控能力比较强,学生在每天两节的语文中,能用普通话进行沟通、交流。教材分析一本册教材的基本特点本册教材在前三册教材的基础上,继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”,坚持“自主识字、开放识字和在阅读中识字”,提倡主动参与、合作探究、亲

3、身体验和课内外结合。本册教材,进一步体现“识写分流”和“识写合流”的逐步过渡。主要有以下几个方面的特点:1、强化自主识字,坚持用多种方法巩固识字,加快“识写分流”向“识写合流”的过渡,切实帮助学生达到1600个左右的识字量。本册教材的识字教案是检验小学两年内能否完成1600个左右识字量的关键时期,所以任务十分艰巨。所谓强化自主识字,就是在识字教案中加强学生识字的独立性,进一步提高学生自学生字的能力。本册教材是低年级阶段以识字教案为重点的最后一册教材,为了确保学生达到16005/5个左右的识字量,采用了多种方法帮助学生复习巩固,另一方面是指多次重现,反复巩固前三册教材中所学的1200多个汉字

4、,只要有机会,就要采用以新带旧,新旧联系的方法加以巩固。特别是形近字、同音字、音近字要重点设计各种练习,让学生仔细比较,牢固掌握,以减少错别字。复习巩固生字的方法要不断变换,不断更新,做到活动化、情境化、游戏化,增强复习的效果。写字也是巩固识字的重要方法。本册教材适当加大了书写的数量,增加了常用字和各种结构汉字的书字,希望对学生复习巩固生字有促进作用,以确保学生识记工1600个左右汉字的任务能如期完成。2、指导阅读方法,训练阅读能力,使二年级的教案重心完成从识字向阅读的过渡。识字是为了阅读。当学生大量识字之后,他们迫切希望读更多的书,当然也希望教材和老师能给他们及时的指导,以尽快进入阅读,

5、学会阅读。纵观课后的课后练习,本册老板的阅读指导大致是从以下三方面进行的。(1)要求学生在初步阅读课文后,能抓住课文描述的主要内容来理解。比如:写动植物的课文,就要学生想想作者到底写了它的什么,有没有写出它有怎么样的特点和为什么有这样特点等内容。如果我们能回答什么、怎么样、为什么这些问题,就证明你已经基本理解了这篇课文。有些写人记事的课文,就要想想课文开始写了什么,后来又写了什么,前后了发生了什么变化,以及为什么会发生这些变化等等。(2)要求学生在阅读课文时,能抓住一些重要的词语、句子去理解。通过语言文字理解课文内容,这是学会阅读的一项基本功,而且必须从阅读的起步阶段培养。联系课文的语言文

6、字阅读,通过语言文字理解,在阅读中养成不脱离课文语言文字的习惯,通过阅读,提高对语言文字的感悟能力,这是阅读启蒙阶段最重要的训练。一切脱离语言文字,凭空想像的做法,都是阅读的大忌。(3)要求学生在阅读理解的过程中,逐步掌握一些常用的阅读方法。阅读总有一定的方法,阅读方法是对人们阅读实践活动的归纳和总结,反过来又可以对我们的阅读活动进行有效的指导。如第20课是引导学生用比较的方法进行思考,用比较的方法进行判断。第2和第4课都启发学生在阅读中展开想像。再如第35课《狮子和山羊》的练习设计,要求学生用新旧联系的阅读理解课文。3、鼓励提问,启发想像,坚持说话练习,增加练笔机会,加强词句的理解和积累

7、。提出问题,启发想像,理解词语,摘抄词句,都是本册教材的训练重点。而加强说话练习,增加练笔机会,也是本册教材教案中应当加以重视的。就拿“提出问题”来说吧,从某种角度来说,提出问题比解答问题更加不容易。因为如果你不能进行求异思维,不会独立思考,不会发现问题,就很难提出问题。而一个不会提出问题的人,很难想像他会进行创造性的工作。出于这样的考虑,本册教材第五、六两个单元安排的重点训练工程就是“提出问题”。教材先通过课后练习和综

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