中医眼科论文眼科护理论文医学眼科论文眼科护理 ：临床医学眼科方向专业眼免疫.doc

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1、屮医眼科论文眼科护理论文医学眼科论文眼科护理论文范文临床医学眼科方向专业眼免疫学教学改革初探眼的免疫学是临床医学眼科方向专业重要的专业基础课程，是联系眼科基础与临床的纽带，该课程教学在学生今后的学习和工作中起着关键的作用，在眼科疾病的发生、发展、诊断和治疗当屮发挥重要的指导意义。因此，我们根据临床医学眼科方向专业人才培养冃标,充分考察眼科医师的实际岗位需求，针对眼的免疫学课程定位，教材建设，教学重点，教学方法等方面进行了一系列改革，取得了良好的结果。1明确学科定位，加强教材建设临床医学眼科方向专业是我校的特色专业之

2、一，自开设以来受临床医学专业的教学思想影响，开设了医学微生物学与免疫学,但该学科过于注重学科的系统性、科学性和抽象的理论知识的教授，忽视了本专业对于该课程的特殊要求和学生素质和能力的培养，随着本专业教学的开展，教学内容的丰富和深入，对于免疫学的基础医学理论提出了更高的要求，临床医学专业的医学微生物学与免疫学教学越来越不能满足眼科人才的需求，为此我们根据临床医学眼科方向专业特点，以实用为目的，理论联系实际，突出重点难点，体现学科发展现状的原则，组织编笃了眼的免疫学等7本本专业教材，其中眼的免疫学从眼科临床工作需要出发

3、，精选必备的知识，及时反应现代眼科医学的新发展新变化，与眼科临床紧密衔接，在对教学内容的安排上应遵循“必需、够用”的原则，体现专业特色，淡化学科意识［1］。建立合理的教材体系，培养高素质的应用技术型高等专科眼科技术人才。2根据眼部解剖特点，阐述眼部免疫的独特性眼局部组织和其他身体组织有类似之处，但又有其独特点，这取决于眼球的解剖生理特点，如眼球具有无血管的角膜和晶状体，因血■眼屏障等特殊结构而处于免疫赦免部位，眼球内无淋巴组织和淋巴管，角膜缘和葡萄膜又具有丰富的血管，含有丰富的免疫活性细胞,可发生任何类型的变态反应

4、，构成眼球的免疫活动中心等，这就构成了眼免疫反应的特殊性。在眼的免疫学教学屮，我们既要教授学生免疫学的一般特性，更要重点提出眼局部免疫独特性，以及与眼部免疫相关疾病的发牛发展规律的免疫因素。如角膜的解剖生理特殊性产生的免疫赦免现彖，使角膜移植与其他器官移植相比不易发生免疫排斥反应，然而赦免是相对的，在一些情况下如角膜新生血管化、炎症背景等受体，同其他身体各部位组织一样仍可发生较高的排斥反应。3以临床疾病为先导，进行理论知识教学对于临床医学眼科方向专业的学生来说，学习眼的免疫学是为了史好的掌握眼部疾病的发生发展，因此

5、，针对这一特点组织安排课程是经常以眼科临床疾病为先导，吸引学生注意力，激发学生兴趣，发掘眼部疾病发生发展的免疫因素，开拓学生视野，丰富学生知识。如季节性变应性角结膜炎，先介绍其主耍症状：双眼结膜充血水肿、流泪、水样分泌物和眼部奇痒。结合图片讲述该病与I型超敏反应的关系，然后阐述I型超敏反应的原理。这样可以加深学生印象，对以后的实践同样具有非常重要的意义。同吋要求教师平时注意收集相关资料，认真备课，精心组织教学，本着对学生负责的精神讲好每一节课。4采用多种教学模式［2］,提高课堂教学质量在有限的课时内如何将深奥难懂、

6、复杂枯燥的理论知识传授给学生，提高课堂教学质量，使其内容由难变易、由繁化简，是每一个眼的免疫学教师应该思考的问题。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的填鸭式教学，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上［3］。关注学生在学习屮的主体作用，引入鲜活的教学方法新元素，激发学生的学习兴趣。如讲好绪论，激发学生的求知欲，通过启发式、问题式、讨论式、互动式教学方法，调动学生的学习积极性和主动性；应用现代化多媒体教学技术与板书相结合使其内容生动形象的展示出来，提高教学效率；理论与实践相结合，捉高教学效果；介绍学

7、科新进展，激发创新意识，不断充实教学内容，开阔学生的视野。总之，通过多种教学模式相结合的手段，捉高课堂教学质量。如角膜移植这一章，提出为什么角膜移植的成功率高，引导学生进行讨论，并应用图片、图表等将角膜移植的发展历程生动的讲述出来，并补充现代角膜移植技术的新进展，激发学生探索高科技领域的创新热情。5合理安排实验，增强动手能力实验教学是培养医学生创新能力和实践能力的重要环节。在免疫学的教学屮，实验和理论相结合，既有利于对理论课知识的进一步巩固和理解，乂有利于培养学生的观察能力、操作能力、思维能力，以及免疫学的初步研究

8、能力［4］。根据教学的需要，我们设计并增加了很多实用性实验，合理安排，理论与实践并重，在实验教学中不仅要求学生做好实验预习，掌握实验目的和实验原理，还要求学生了解实验过程中实验的关键和影响实验结果的各种因素，充分调动学生的兴趣和主动性，做好实验结果的检查和实验报告的书写，培养学生实事求是的科学作风，增强学生的实际动手能力。我们还利用课余时间，分组组织学生到附