《放牛班的春天》观看心得.doc

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1、《放牛班的春天》观看心得故事发生在法国一所寄宿学校，一群本性善良却又调皮的孩子，一位温和而爱护孩子的教师，构成了整个故事框架。影片的开头，孩子们的调皮捣蛋让我们感到恐怖，而所谓的“行动——反应”规则也让我们感到寒心。在那种的环境下，在校长的虐待与严酷的管制下，孩子们失去了原有的善良天真，冷酷的对抗着严酷的体罚和制裁。而在此时，马修老师出现了，他真诚地关心和爱护每一个孩子，他用他的善良和真诚融化了每一个孩子的心。当马修得知是乐格克设计伤害了马桑大叔的时候，他没有用所谓的“行动——反应”规则惩罚他，也没有关他禁闭，而是让他认识到错误的严重性，让他通过照顾马桑大叔来弥补自己的过失。这

2、些孩子都是可怜的，他们有的是孤儿，像佩皮诺，失去了父母，然而每周六都还在盼望着爸爸能来接他。他年纪小，孤苦无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺负。还有的是单亲家庭，像莫杭治，单亲生活让他养成了孤僻的性格。他们都是些问题学生，而他们这些问题却又都是社会、家庭给他们造成的。于是，他们被送到这样一个叫“池塘之底”的学校，他们受到严格的管理以及校长的虐待和处罚。他们的不幸遭遇造成了他们孤僻的性格，他们受的不公平待遇让他们去设计伤害别人。而马修的出现让他们的生活出现了改变。作为一个老师，马修是伟大的。他用自己的真诚打动每一个孩子,他用人性化的教育方式去温暖孩子们孤寂的心灵。在这个被称作“池

3、塘之底”的学校，我们看到了残酷的规则——“行动——反应”原则。如果有孩子犯了错误，全校师生立即集合，如果在三秒内找不到肇事者，所有孩子都要被关禁闭，而且取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到找出肇事者为止……而孩子们也必须在规定的时间才能接受探访。而马修用他独特的方式给予孩子们关心和爱护。在孩子们编歌词取笑他吋，他没有惩罚学牛:，而是纠正孩子的音准；在孩子们随意抛马修的皮包而被校长发现是马修用善意的谎言让孩子们免受惩罚；在莫杭治在黑板上画马修的肖像愚弄他时，马修没有用“行动——反应”原则惩罚他，而是用漫画式的手法画了莫杭治的肖像，一笑了之。反过来看我们现实工作中，还有多少像马

4、修这样不顾一切去追寻自己教育理想，坚持教育原则的老师呢？马修，无疑给我们树立了良好的榜样。校长的决策，不一定全是正确的，你可以选择恰当的时机,大胆的表达出来；规则的制定，不是一成不变的，它可以根据不同情况进行调整。作为老师，我们必须保持清醒的头脑，不肓目随从，不肆意跟风，一定要有自己的思考与原则。让我们用尊重、温和、爱心、情感去感动学生的同时，也感动自己!