足球比赛分析.ppt

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1、足球比赛分析特别说明：根据我校足球专修计划和大纲的要求，结合我们班组专修理论课教学的进度，本次理论课将讲授和讨论“足球比赛分析”的章节。大家可能也清楚，我们使用的教材《现代足球》（本人也参与了这本书的编写工作，该书还获得了上海市优秀教材三等奖）一书中并没有这一内容。为什么我们会在计划和大纲中增加这一内容，而且将其放在十分重要的地位，就是因为《现代足球》一书出自2000年，迄今已有8年多的时间。8年多来我国足球思想理论受到国外先进足球理念的影响已经产生了许多重大变化。今年十一黄金周期间，我参加了全国

2、足球教材编写小组的会议。这次会议明确提出了要对《现代足球》一书进行重新修订的任务。重新修订包括三项内容：1、删减一些过时的内容，比如：竞技能力的形成等；2、修订一些内容，比如：8年来规则方面进行了许多修改，教科书必须进行相应的修订；3、增加一些内容，比如：足球比赛分析等。在修订前我们为什么要先讲这些内容，是因为我们学校足球教研室的教师作为亚足联和中国足协教练员讲师，率先接触到了这些理论，而且我们认为，这些理论知识是最前沿最先进的，对于足球专修学生也是非常重要的，因此，我们在讨论计划和大纲时增加了这

3、一章节内容。在过去的几届高年级足球专修班的理论教学实践中，这一章节很受欢迎，说明我们的思路是正确的。希望今天的理论课通过讲授和讨论，也能够对大家有所帮助。下面开始讲课：本章节我们将会用三次课来完成。今天我们讲授和讨论基本原理和观念。重点解决2个问题1、为什么要做比赛分析？2、如何做比赛分析？一、什么是足球？大家可能感到奇怪，为什么会问这样的问题？那么我要请问：你们清楚这个问题吗？当你或者你的孩子晚上回家，别人问你，下午干什么啦？你说，去踢球了。接下来别人会问什么问题？肯定是：赢了还是输了？这就是足

4、球！所谓足球就是比赛—比较输或赢的比赛！就怎么简单！但是，这对于我们落后的中国足球却是一个大是大非的问题。大家都在讨论，我们中国足球为什么落后，究竟落后在哪里？现在大家基本形成共识：就是我们的足球观念落后。举几个例子：克雷默：从事足球60年，没有看见过中国这样的足球！荷兰教官：教练员不在时孩子们踢的是真正的足球，教练员来了，孩子们踢的不是真正的足球——11个个体在踢球。克里特：中国女足运动员的水平比教练员高（A—B—C）。以上所举的例子可以清楚地说明，我们对于足球的认识和理解与世界先进足球思想是存

5、在距离的。这正是我国足球落后的根本原因所在。以上所举的例子可以清楚地说明，我们对于足球的认识和理解与世界先进足球思想是存在距离的。这正是我国足球落后的根本原因所在。在看看我们的实际情况：——我们的球员是全世界练得最多也是练得最苦的（中国女足一周练12次，普林茨一周练4次），我们却不能够赢得比赛；——我们的青少年球员一年300多天训练，60多天比赛。似乎足球就是训练，因此我们有会训练的球员，而没有会比赛的球员。我们的球员不会比赛——这是国外教官的一致评价！——我们的训练是最大的问题：比赛需要的我们没

6、有练到，我们练的都是脱离比赛的，既赛练脱节！总结：什么是足球？足球就是比赛！为了赢得比赛，我们需要训练！如何赢得比赛，就需要仔细分析比赛。只有分析了比赛，我们才能够根据比赛的需要组织训练。二、比赛的三个主要时刻（或四个主要时刻）古今中外的足球比赛基本包括三个主要时刻，即：——本方控球——对方控球——球权转换（积极的和消极的）本方控球消极的球权转换——由攻转守对方控球积极的球权转换——由守转攻这也就是我们经常说到的进攻、防守、攻防转换。这里存在一个重要的区别——突出“球权”。我们知道，一切足球比赛的

7、原理都来自一个有趣的假设，即：如果一个队能够90分钟保持对球权的控制，那么它所得到的最坏结果也是不输。可见，球权对于足球比赛是多么重要。三个主要时刻理论的重要意义：1、让我们观看比赛有了清晰的思路：先看本方控球时的表现，再看对方控球时的表现，再看球权转换时的表现——我们是专业地看球而不是一般球迷；2、让我们研究和分析比赛有了清晰的轮廓：是研究分析本方控球还是研究分析对方控球或是研究分析球权转换时的情况，而不至于模糊不清；3、让我们组织训练有了明确的方向：是练习本方控球时的内容，还是练习对方控球时的

8、内容，还是练习球权转换时的内容，而不是这也想练，那也想练，最后什么也没有练好。三个主要时刻理论的基本原理：——本方控球时刻目的：争取球权才能创造进攻机会—射门得分。原理：—从宽度和深度上使控球区尽可能地大；—尽可能地思考得更深入，球打得更有深度；—保持球权；—横带作为开始准备阶段，向前带才是目的；—场地上个位置尽可能出现最适合的球员。——从组织进攻到进攻：目的：从本方罚球区到对方罚球区架起桥梁原理：最迅速的方式就是长传条件：—要求良好的长传技术；—球必须有空挡传出，即，控球球员必须