瓦埠中学开展新课改的试验计划及总结.doc

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1、瓦埠中学开展新课改的试验计划及总结为了追求更高水平的教育品质，基础教育的改革浪潮向我们袭来，从此轰轰烈烈的课程改革拉开了帷幕，几年内，新课程的步伐走进了数以千计的实验区，走向了数以万计的实验学校，走进了课堂、走进了教室，影响着素质教育的进程。在新一轮的基础教育课程改革中，“研究性学习”“教学创新”“以校为本”等各种各样的改革方案强烈地影响着我们原本熟悉的教育环境，而对于这些具体观点和方案的研究与评述更是令广大教师目不暇接。转眼之间，来自四面八方的对教育和课程的意见越来越多，对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势，整个教育界

2、，不论是通过理论还是实践，大家都在行动。同样，在时代的呼唤下，体育课程和其他课程一样，也面临着新的发展和改革任务。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中学生的健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素质教育和培养全面、和谐发展的人才不可缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一”的指导思想，构建了新的目标体系，增加了心理健康和社会适应这两个全新的领域。然而要真正落实“健康第一”的指导思想，提高学生的身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力，就必须在教学目标的确立、教

3、学设计、教学内容的选择和教学的组织实施、教学评价等各个方面，真正体现“健康第一”的要求。在教学过程中，要运用多种有效的手段和方法，激发学生对体育活动的兴趣，引导学生积极地参与体育活动；把学生主动、全面的发展放在首位，突出学生的主体地位，创造性地运用教学方法，营造和谐、民主、宽松的课堂教学氛围，挖掘教材潜在的兴趣点和育人功能，让学生明确“为什么学”和“怎样学”；强化激励性评价，进一步激发和保持学生的运动兴趣，循序渐进地引导学生形成习惯，树立正确的健康观，促进学生身心健康和社会适应能力全面发展。传统的体育课模式中，作为教学手段和

4、方法的运动技能、技术却成了课程的唯一目标，无论是教师教、学生学还是大大小小的考试，运动技能、技术都是唯一的内容，学生只不过是运动机器而已。在这种课程模式中，健康成了体育的基础而不是体育的目标，健康状况差的学生甚至可以免修体育，因为他们的体能状况不能适应体育课的运动负荷。学生的健康状况、体育态度、行为的改善以及情感态度的发展等，都不是体育教学的目标。然而，恰好在这些方面，体育课程有着其他课程不能替代的许多作用。《体育与健康标准》指出：“体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要

5、的高素质劳动者，具有极其重要的作用。”通过体育与健康课程的学习，帮助学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识及运动技能，培养运动的兴趣和爱好，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。以往，体育教学大纲把教学内容、考试项目、教学方法规定的太死，体育教学内容面面俱到，而且统一标准和要求，什么都学一点，什么都没学精，有的也没学会。此次课程改革冲破了这一束缚，响亮地提出：提高学生一两项运动的技术、战术水平，增强技术和战术的运用能力。《标准》充分注意到学生在身体条件、兴

6、趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标。顺应时代的潮流，为了实现基础教育课程改革的总体要求，满足教育发展对体育课程建设的需要，体育课程改革把“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐的发展，为培养社会主义现代化建设的高素质劳动者服务”作为课程改革的总目标。根据学校实际条件，在改革探索的基础上总结回顾，我校局部实施了“体育分项教学课”的模式，构建了一个新型的体育课堂，它在向激发学生运动兴趣、培养学生终身体育意识转变；在向关注个体差异与不同需求、确保

7、每一位学生受益转变。本次实验对象为八年级全体学生，其具体实施过程如下：1、将八年级的各班体育课调至相同的上课节次，由体育组按照学校的实际条件（硬件设施及师资力量）确定具体的分项项目和实施办法。2、对学生进行讲解说明此次改革的教学模式（分项的方式、分项的项目、报名方法、要求和时间），让学生根据自己的兴趣特长报名，报名分主项和副项，由课任教师经过微调后进行编班。3、编班后,教师按各自所担任的分项班参照制定单元教学计划和学期教学进度.4、按进度与单元计划实施教学，在教学中注意对学生学法指导和不同组织教法的研究。5、全课组组织进行阶

8、段性的小结，找出偏差不足，并进行纠正弥补。6、学期临近结束，通过问卷形式对所有学生进行调查，了解学生对这一教学新模式的认可及满意程度。7、最后作学期总结，并把总结报告上交教导处。具体实施内容如下表：分项班篮球乒乓球羽毛球武术健美操,街舞教师张军张道辉王海英仇庆根赵前姚基础教学内容实心球跨越