论体育教育在大学生全面素质培养中的作用.doc

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1、采用理论与实践相结合的研究方法，通过阐述体育教育与索质教育之间的关系,普通髙校体育教育的特点，结合体育教学内容，针对学生思想状况和特点，提高学生的思想道徳素质，增强身体索质，改善和调节心理索质，帮助学生适应社会主义市场经济的发展,形成新思想、新观念。根据21世纪对人才的需求及大学生生理、心理的发展过程、特点，论述了体育教育在大学生全面素质培养屮的作用。具体表现在意志品质、群体意识、个性发展、创新粘:神、人际交往、陶冶情操、积累社会经验、激发求知欲等方面。使高校体育教育工作,在培养学生的全面索质中发挥积极的作用

2、。关键词索质教育;体育教育;大学生;素质培养;作用索质教育是当前教育改革发展的一个热点问题。教育理论界进行了广泛的研究和探讨，许多高校正积极探索大学生索质培养的有效途径。高校是培养徳、智、体、美全面发展的专门型人才的地方。因此，人才质最的好坏直接关系到国家的未:來。索质教育是高校教育工作中的一个電要组成部分，应在培养21世纪专门型人才屮发挥积极作用。体育教育作为一门学科，是大学教育的垂要组成部分。它与徳育、智育、美育等一起形成培养我们现代化事业所需要的、跨世纪的全面发展新人的完整教育体系。从体育本质看，它不仅

3、造就人的健康的体魄，它还造就人的美好心灵。又山于体育教学有别于其它学科，是师生两方面互相作用而形成的一个复杂的活动过程，在大学生全面索质培养中更具有参与性与实践性。因此，体育教育作为学校教育的一部分，就应全面发挥它在素质教育中的积极作用,迎接新世纪的挑战。一、体育教育与素质教育之间的关系索质教育可以包括两点:一是以提高国民整体索质为根本H的;二是以发展学生的整体索质为办学宗旨。素质教育主要是指思想索质、科学文化索质、身体索质、劳动素质、审美素质、个性心理品质等方面的教育。其特性主要包括全面性、全体性和个体性。

4、全面性是指培养徳、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人;全体性是指教育要面向全体学生，使毎个学生都健康成长;个体性是指教育要重视发展学生的个性。根据索质教冇的全面性來看，以发展学生身体素质为主的体育教育是索质教冇的匝要纽成部分；而在体育教育屮，也体现了索质教冇的全面性、金体性、个体性等特点，那么，也可以说体育教育是素质教育的有效实施的重要手段之一。1•体育教育是以发展学生身体为主的教育活动，但是徳育、智育、美育等方面也是不可缺少的内容，体育对身体索质发展的影响，实质就是通过体冇促使青少年的身体形态、机能、

5、能力和粘神几方血得到充分的、均衡的发展。而发展身体索质是体育的核心。体育活动能改善和提高屮枢神经的工作能力，促进有机体的增长、发育,提高人体运动系统、心血管系统、呼吸系统及内脏器官的机能，促进人体的新陈代谢.体育对思想道徳素质的培养:体育教育可根据不同的教材内容，利用不同的方法和途径，将徳育渗透到体育Z屮。可激发学生的爱国主义热情，培养学生的组织纪律性，锻炼学生的意志品质。体育还可以培养学生的正确的审美观:从体育美学的观点讲，体冇中的美冇主要指通过协调发展身体，來塑造匀称的体态、完成有力、熟练做捷的优美动作,

6、以及培养开朗的胸襟、坚毅的性格、高尚的情操。体育对学生个人能力的培养:随着社会的进步，经济的发展,21世纪对学生的全面发展充实了新内容，在体育教学屮可培养学生的竞争意识、战胜自我的能力以及组织能力。2.体育教育有利于学生个性的发展和培养对社会的资任感:当今时代科技日新月异，竞争十分激烈，只有具备创造能力,竟争能力的人才能立于不败之地。个性的发展要求就是要培养青少年在徳、智、体诸方血创造性地主动得到发展，为学生将來走上社会打好基础。要走上社会，不仅要进行某种职业训练，更重要的是培养学生一种社会责任感，使他们了解

7、社会，了解他人，了解自己在社会中的地位和责任。学习期间认宾学习，不仅为了个人成长，而是一种社会贾任感，身体索质是其它索质的基础,有了强健的体魄才能在将來为社会作出贡献。3.高校体育是高校教冇工作的重要组成部分，体育既是高校教冇的重要内容，又是高校教冇的重要乎段,是贯彻徳、智、体全面发展的重要途径。而教育在人的索质构成屮起主导作用,这就决定了高校体育在素质教育屮所担负的重任。随着社会的发展,科学的进步，对高校体育的认识也在逐步深化,体育己从单一增强体质的木质功能向教育、竞技、娱乐、生活、促进个体社会化等融合的方

8、向变化而形成了多元化功能;对体育教学效果的评价也从单一的生物观向生理、心理、社会三维评价过渡。高校体育的木质功能是促使学生的体质、心理、品徳、适应能力得到最大发展。此外，体育还可以向学生进行有效的思想品徳教育，开发学生智力，陶冶学生情操,发展学生个件，促进学生的社会化"因此，高校体育是索质教育的垂要内容，是提高学生索质必不可少的途径和手段。所以说体育学科育人优势,在索质教育中具有其它学科教育所不可替