教师的角色与姿态论文.doc

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1、教师的角色与姿态洪榴［师生关系］生命共存协作对话教学相长我们在思考，作为教师该以何种姿态，怎样的角色，出现在学生的课堂生活中？引领者、组织者、管理者、协作者、服务者……都有道理，但定位在其中的某一个，却乂以偏概全。于是，我们从本质处思考：教育的终极冃标是什么？教育的Fl标和价值在于儿童生命的发展，教育最终耍依赖儿童生命活动的自身来实现。因此，我们认为，如果把教育看作一次生命的旅行，每一次课堂生活，就是一次探险、一次揽胜。作为教师的我们，还要成为学生学习路上的同行者。我们实践着。这一路的同行，有时会遇到陡坡，

2、面临阻隔，此刻老师就出现前方，用真情鼓起学生攀越的勇气，用帘慧为学生搭桥铺路；有时会看到一马平川，独好风景，这时老师是学生身边专注的倾听者，分享着独特的感受和丰富的情感；有时会有那离群的个体，或是慢行的身影，老师的冃光还是紧紧相随，用生命感染的方式，去激发前进的动力。这一路，是生命与生命的结伴同行！笔者撷取口前执教的六年级下册《如梦令》中儿个片断，來思考发展性课堂教学中的师生关系。【镜头回放一】课前，师巡视，悄声地问一位同学：“平时课上谁读书的机会最少啊？”被询问的女生怯生生地说：“我。”老师有点惊讶：“那

3、，如果让你推荐一位学生朗读，你推荐谁？”那位女生忽闪着眼睛：“老师，我想读。”于是,课堂上第一次朗读，老师特地请了这位同学。当她坐下时，红扑扑的脸上泛起了自信。在课堂上，总是会有一些“边角料”，他们是一群特别的孩子，容易被忽视。但我们的课堂应该是一个都不少的生命共存。面对这些共存的个体,平等的对话，让来口学生心灵的芦音得到了回应。【镜头1111放二】师：关于李清照你了解些什么？生1:李清照是清代著名女词人，号易安居士，是今山东济南人。生2:她的父亲和母亲都是在文学上很有造诣的人，在父亲和母亲的熏陶下，词的成

4、就也最高。生3:我还想补充，李清照因为生于一个官宦人家，所以她早时的生活非常幸福美满，所以她早期的词非常清丽明快，极富生活之意。清军入侵，宋朝的朝廷也开始南逃，李清照也随着丈夫赵明诚南逃，过上了颠沛流离的生活，后来的她的词也从自然明快，转向了忧郁深沉。（听课的老师情不自禁地为这位学生鼓掌）课后，当问及第3位学生如此丰富的资料怎么知道的，他说“我的资料来自于网络，输入'李清照’就可以了。”是啊，“学习，既是儿童的本能，也是儿童的需耍学生在课堂上不是“零起点”，较Z传统，现在的学生拥有更广阔的学习空间，老师已经

5、不一定是知识拥有量最多的那位。师生Z间的交流更多地成为了合作过程，一个资源信息互补、互丰的过程。合作，让教与学相长成为现实。【镜头回放三】10位同学进行了集体交流，如：经常记起在溪边的凉亭中喝酒时的情景，往往是喝到太阳落山时。此时，太阳收敛了光芒，不再那么刺眼。在晩霞的映照下，太阳将西天染成了一片金红，如同撒下了无数碎金和白银，我陶醉在其中，一点没有回家的意思。再如：摇着桨，坐着小舟不停地划呀划，河滩上忽然飞起了一大滩白鹫，它们似乎被我吓了一跳，争先恐后地扑啦啦飞起，明月与这深灰色的天空，还有那月下的白鹭，

6、组成了一幅美丽的图画。突然一生举手。生：我写的这首诗也来凑凑热闹。（众笑）日暮浸满江，小鱼成群回，我饮三杯酒，依依不舍归。（掌声）海默特说“教学就是耍让人形成有活力的思想，而形成有活力的思想需要时间「冋顾这个教学片断，想来是因为给予了充分的时间和空间，才使得学生有这样精彩纷呈，富有个性，充满想象和诗情的语言迸发。“儿童学习的真正问题,是他们能否真正的自主学习。”作为教师，就是要为儿童能够真正的口主学习提供服务，服务于儿童的生命发展。课堂，与学生一路同行，是幸福的，令人沉醉的。因为，这里有的是生命的蓬勃！不过

7、，师生Z间还是客观存在着“长与幼”的时间差距、“强与弱”的知识差距，所以，在课堂生活中，教师要通过对话、合作与服务来激励、优化学生生命的发展，让课堂呈现更为生态、和谐的师生关系。（作者单位：江苏省常熟市实验小学）浅谈大学生恋爱说到大学生恋爱，国家所采取的政策在不断地变化。80年代中期到90年代初，禁止大学生谈恋爱；90年代初到21世纪初，是不提倡、不反对的态度；当今采取积极引导，正确教育的态度。因此随着社会环境以及物质文化水平的不断提高，大学生谈恋爱也越來越普遍，校园中的岀双入对也不再是奇怪的现象。但在这个

8、社会复杂的时代，大学生更应该树立正确的恋爱观。大学生中恋爱有儿种不同原因。首先，从紧张的高中走向了心冃中向往的大学生时代，身心的放松，对于处在青春期的少男少女来说，爱情有着巨大的吸引力。没有了父母的唠叨，屮学老师的紧随，刚刚自由的大学生们便开始了恋爱。走出高中，进入大学便开始谈恋爱好像成了一门必修课。其次，有很大一部分人是岀于从众的心理。大学宿舍是集体生活，就我的感触来说，就譬如女生，宿舍中有的同学谈恋爱了，回宿