小数的数位顺序表.doc

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1、资源信息表标题：小数的数位顺序表关键词：小数的数位顺序表描述：教学目标：【知识与技能】1、认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。2、能熟练说出小数的组成。3、理解“纯小数”、“带小数”的含义。【过程、能力与方法】1、经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。2、通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。3、在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。【情感、态

2、度与价值观】通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。学科：小学四年级>数学第八册语种：汉语媒体格式：.doc学习者：学生、教师资源类型：文本类素材教育类型：小学教育>四年级作者：张丽单位：打一小学72.2（3）小数的数位顺序表打虎山路第一小学张丽【教学目标】【知识与技能】1、认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。2、能熟练说出小数的组成。3、理解“纯小数”、“带小数”的含义。【过程、能力与方法】1、经过对小数组

3、成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。2、通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。3、在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。【情感、态度与价值观】通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。【教学重点】小数的数位顺序表【教学难点】小数部分的数位名称和计数单位【教具、学具准备】课件、实

4、物投影仪、小数数位顺序表【教学过程】7一、复习引入先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。0.230.631.0861.5288.88810450.23=（）×0.1+（）×0.010.63=6×（）+3×（）1.08=（）×1+（）×0.1+（）×（）61.52=（）×10+1×（）+（）×（）+（）×（）88.888=8×（）+8×（）+8×（）+8×（）+8×（）1045=1×（）+（）×100+（）×（）+（）×（）【策略说明：通过复习，使学生能用式子清晰地表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序

5、表做准备。】二、学习新知1、小数的数位顺序出示这些小数的结构,教师进行介绍：猜一猜：为什么小数点右边第一位的名称是“十分位”？生：因为小数点右边第一位的计数单位是0.1或,所以它的名称是“十分位”。练一练：同桌互相说说其它各数位上的8各表示多少？数位名称又是什么？生：百位的8表示8个100；十位的8表示8个10；百分位的8表示8个0.01或8个1；100千分位的8表示8个0.01或8个1。100072、数位顺序表（1）出示整数数位顺序表，学生独立填写数位名称、计数单位。（2）出示小数数位顺序表，学生尝试填写数位名称、计数单

6、位。（3）交流小结想一想：小数的计数单位有哪些？小数的数位名称又有哪些？为什么要用省略号？（4）小组讨论：看一看、比一比：在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？相同点：相邻计数单位间的进率都是10。不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计数单位——是1，没有最大的计数单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——是0.1。（5）试一试：P20（6）想一想：一个小数怎么来确定它的数位位数？（如：340.145

7、，0.167）【策略说明：新授部分让学生通过写计数单位及数位名称，将关于小数的位值概念与整数的位值概念相结合，并统一起来，从而得到了小数数位顺序表。由于学生是根据计数单位来确定数位名称的，故能避免把小数部分第一位误以为“个分位”的现象。试一试强调了小数组成与小数数位之间的关系，加强两者之间的联系。】3、纯小数、带小数（1）学生自学看书后交流：整数部分是零的小数叫做纯小数；整数部分不是零的小数叫做带小数。（2）练一练：复习部分哪些小数是纯小数，哪些是带小数？三、巩固练习：1、基本练习课本第21页练一练7【策略说明：此练习从分

8、数与小数之间的联系、小数的组成和小数的数位顺序表三个方面，系统地对小数的意义进行了练习和巩固，层层递进地复习与巩固了小数的引入（与分数之间的联系）、小数的记数系统（整数记数的十进制位值体系），从而更清晰了小数数位顺序表。帮助学生连续地再现这一知识过程有助于学生对小数意义的掌握。】2、拓展练习判断：（1）