四上册第七单元电子学案(张).doc

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1、四年级语文上册电子备课表第七单元成长的故事主备：张如卉使用人：2018年7月25日b5E2RGbCAP教材分析本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小

2、朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……教学目标1．认识本组生字28个，会写25个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、耀武扬威、推荐、眼帘、删掉、燥热”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情；背诵自己喜欢的部分。3.能联系上下文体会含义深刻的语句，感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而

3、刻苦学习的远大理想。4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5.学习书信的格式和写法。6.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。7.28/28进行以“成长的故事”为核心的综合性学习，引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，同时联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。8.把综合性学习中的收获以口头和书面的形式进行交流，完成口语交际和习作。教案重点在阅读中理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情并在阅读后与同学交流自己的见解。教案难点

4、1.从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。2.学习书信的格式、写法。教案时间25 为中华之崛起而读书      2课时26 那片绿绿的爬山虎             2课时27※乌塔                                 1课时28※ 尺有所短 寸有所长      1课时语文园地七                              4课时总 计                                   1025.为中华之崛起而读书第一课时主备：张如卉使用人：2018年7月

5、25日p1EanqFDPw教案内容25.《为中华之崛起而读书》第一课时教案目标1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。2.学会用“不但……反而……”说一句话。3.有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教案重点在读通、读懂及有感情的朗读课文的基础上，体会人物的思想感情。教案了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。28/28难点教法教案时采取情境导入法，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸。学法在读中想，

6、想出情境来；想中读，读出感情；读中悟，悟出东西。这样层层深入，从而感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，去思考自己为何读书，树立为国家繁荣和民族振兴而学习的远大理想。教具准备课件。教学过程课前调整一、谈话导入，板书课题。1．大屏幕出示：周恩来。同学们，你们知道这是谁吗？你们了解他吗？我们二年级学过一篇课文，《泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在他12岁的时候，就立下了远大的志向。2．今天就让我们走近周恩来，了解他少年时代的一个故事。<板书课题，释疑“崛”）3．崛起，就是兴起，之，是“的”。意思就是为中华的兴起而

7、读书。让我们再来读一读课题。4．读了课题，你想知道什么？周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，自己读吧！二、初读课文，整体感知课文内容。过渡：课文读完了，会读词语吗？试试。<一）检查词语掌握情况。1．出示5组词语，读词、理解部分词语的意思。帝国主义列强租界——知道什么是租界吗？租界就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去——继续读。衣衫褴褛，耀武扬威——大家读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？28/28铿锵有力——大声读——这就是铿锵有力。惩处放到句子中：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她

8、训斥了一通。”是什么让周恩来产生了这样的想法？中华不振——一起读<板书：中华不振）过渡：正因为中华不振，所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？请同学来读读课文，凡能表现中华不振的地方就画下来。<二）梳理课文内容。1．理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。2