大班社会活动十二生肖.doc

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1、大班社会活动《十二生肖》设计思路：属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度。针对上述情况，结合我园幼儿在九月份举办了一次《十二生肖》动物模仿韵律操比赛和本班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知

2、识经验。活动目标：　　　　1、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。　2、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。　3、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。活动准备：1、自制生肖钟。　　2、《十二生肖的来历》故事视频。　　3、十二生肖头饰，《十二生肖》ppt课件。活动重点：让幼儿了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。活动难点：幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。　　

3、活动过程：一、谈话创设情境，进入主题。穿插游戏：给小动物点名。二、凭借情境，让幼儿说说自己知道的属相。　　1、提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？　　2、你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？　　3、提问：过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？　　三、拓展情境，展示交流。　（一）　观看《十二生肖的来历》故事视频。1、师问：猫为什么没有在十二生肖里？谁排在第一位？2、师出示十二生肖的比赛结果顺序，帮助幼儿来记忆。3、让幼儿试着给十二生肖排排队。（二）通过生肖钟，巩固幼儿对十二生肖的排列顺序,理解其含义.1、出

4、示生肖钟,激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物？从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三?谁第六？小猪第几？2、小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗,不一样呢?3、引导幼儿思考:有的老人的属相和小朋友的属相都是鼠，可年龄不一样，这是怎么回事？四、围绕主题，展开游戏。　　（1）幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。　　（2）由教师发出开车令，幼儿按生肖顺序进行游戏。　　玩法：师：“我的火车就要开，谁来坐？”　　幼儿：“鼠来坐。”　　（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后）师和戴老鼠头饰的幼儿说：“我们的火车就要开，谁来坐？”　　幼儿：“牛来坐。

5、”　　（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）......12种生肖顺序排好后，在老师的带领下，开着火车走出教室，并结束活动。课后反思：在活动开始时，我通过游戏“给小动物点名”，让孩子带十二生肖小动物头饰出场，孩子们通过看和听，了解了十二生肖中有哪些动物，大概地知道了它们的出场顺序。这时候，我又抛出了新问题：你几岁啦？属什么的？你爸爸妈妈、爷爷奶奶属什么的？等等问题，孩子们回答的都很棒。接着我有问，这些动物们是怎么排列的？有顺序吗？当时课堂气氛热烈，孩子们纷纷举手，竞相回答。这样就引出了十二生肖的故事，我边讲故事边把十二生肖的排列顺序

6、展示在幻灯片上。通过这样的环节孩子们印象深刻，效果很好。接着，为了让孩子们对十二生肖的顺序有一个更清晰的认识，我出示了自制的生肖钟。通过提问巩固识记之后，我告诉孩子们：十二生肖是中华传统文化的重要部分，是用来代表年份和人的出生年的十二种动物。然后又抛出问题：1、一个属相表示多长时间？2、今年出生的属什么？明年呢？去年呢？引导幼儿运用。为了让幼儿了解十二生肖的循环特点，我又问：为什么同一属相的人年龄不同？幼儿积极思考，踊跃举手回答，既定目标得到了完成。这是我这节活动中的一个亮点，我很满意这样的创意，事实也证明了这一点。最后通过游戏“开

7、火车”，让全体幼儿带头饰扮演十二生肖按顺序排队走出教室，活动结束。不足之处是，幼儿对于生肖的循环特点还有些不清楚，需要多练习。