工程力学顾晓勤编著习题解答第三章.doc

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1、第三章平衡方程的应用习题解析3—1静定多跨梁的荷载及尺寸如图3-1所示,长度单位为m,求支座反力和中间铰处的压力。图3-1题3—1图解:a)按照约束的性质画静定多跨梁BC段受力图(见图3-2),对于BC梁由平衡条件得到如下方程:图3-2,,,故支座反力C反力,方向垂直与支撑面;中间铰处B的压力、。如果同学有兴趣,可以进一步计算固定端A约束反力,按照约束的性质画AB段受力图(见图3-3),由作用反作用定律得、。对于BC梁由平衡条件得到如下方程:图3-3,,b)按照约束的性质画静定多跨梁ABC段、CD段受力图(见图3-4),对于BC梁由平衡条件得到如下方程:图3-4,

2、,由作用反作用定律得=0、。对于ABC梁由平面一般力系平衡条件得到如下方程:,,所以支座A、B、D反力和中间铰C处的压力分别为,,,;=0、。3-2静定刚架所受荷载及尺寸如图3-5所示,长度单位为m,求支座反力和中间铰处压力。图3-5题3—2图解:画静定刚架整体受力图(见图3-6a),由平衡条件得到如下方程:a)b)图3-6,(a),讨论刚架右半部分BC,受力图见图3-6b,由平衡条件得到如下方程:解得,代入(a)式得到。由平衡条件、得到:,所以A、B支座反力和中间C铰处压力分别为,,,,,,方向如图3-6所示。3-3如图3-7a所示,在曲柄压力机中,已知曲柄OA

3、=R=0.23m,设计要求:当=200,=3.20时达到最大冲力F=3150kN。求在最大冲压力F作用时,导轨对滑块的侧压力和曲柄上所加的转矩M,并求此时轴承O的约束反力。a)b)图3-7题3—6图解:画滑块B、曲柄OA受力图,如图3-7b所示,AB杆为二力杆,故FAB、FBA作用线沿AB连线,对于曲柄而言,受到力偶M作用,只有轴承O的约束反力FO和FBA构成力偶,才能平衡M的作用,故FO平行于AB连线且与FBA反向。对滑块B:由得到;由得到=176kN。因为,故由得到=3155kN。将向水平和垂直方向分解得到:,。由曲柄OA力矩平衡条件得到方程解得。所以在最大冲

4、压力F作用时,导轨对滑块的侧压力=176kN,曲柄上所加的转矩,此时轴承O的约束反力,。3-4折梯由两个相同的部分AC和BC构成,这两部分各重0.1kN,在C点用铰链连接,并用绳子在D、E点互相连接,如图3-8a所示,梯子放在光滑的水平地板上,今在销钉C上悬挂G=0.5kN的重物,已知AC=BC=4m,DC=EC=3m,∠CAB=600,求绳子的拉力和AC作用于销钉C的力。a)b)图3-8解:画整个折梯受力图(见图3-8a),折梯受到平面平行力系的作用,由对称性可知,。取折梯右半部分BC及重物G为分离体,受力图如图3-8b所示,AC作用于销钉C的力为,绳子拉力,水

5、平向左。由平衡条件得到如下方程:,,所以绳子的拉力,AC作用于销钉C的力为、。3-5起重机停在水平组合梁板上,载有重G=10kN的重物,起重机自身重50kN,其重心位于垂线DC上。已知尺寸如图3-9a所示,如不计梁板自重。求A、B两处的约束反力。a)b)c)图3-9解:起重机受到平面平行力系作用,受力图如图3-9b所示。,,=10kN画ACB梁受力图,如图3-9c所示,由作用反作用定律可知==10kN,。取CB梁为研究对象,由得:,=6.25kN取ACB梁为研究对象,由平衡条件得到如下方程:,=53.8kN取AC梁为研究对象,由得:,=205所以A两处的约束反力,

6、=53.8kN,=205;B两处的约束反力=6.25kN。3-6平面桁架的结构尺寸如图3-10所示,求各杆的内力。a)b)图3-10解:a)为求各杆的内力,应假想将杆件截断,取出各节点来研究。作D、C、E节点受力图如图3-11所示,对各杆可以均假设为拉力,若计算结果为负,则表示杆实际受压力。图3-11由于平面汇交力系的平衡方程只能求解两个未知力,故应从只含两个未知力的节点开始,逐次列出各节点的平衡方程,求出各杆内力。节点D:(压),,节点C:,,(压)节点E:,,即(a),即(b)联立(a)、(b)二式,解得,。将计算结果列表如下:杆号123456内力大小2

7、F2.24FF2F02.24F内力性质拉力压力拉力压力拉力b)先求支座反力:以整体桁架为研究对象,由得到:,由得到:,=21kN,作A、C、D、E、H、B节点受力图,如图3-12所示,对各杆均假设为拉力,从只含两个未知力的节点开始,逐次列出各节点的平衡方程,求出各杆内力。图3-12节点A:(压),,节点C:,,(压)节点D:,,,即节点H:,节点B:,,以及节点E的平衡方程可作为校核计算结果的正确性。将计算结果列表如下:杆号123456789内力大小/kN4129021152929.72141内力性质压力拉力压力拉力拉力压力拉力拉力3-7求图3-13a所示桁架

8、中1、2、

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