怎样培养幼儿早期阅读.doc

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1、怎样培养幼儿早期阅读早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，是一个口头语言与书面语言对应的学习过程，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子的语言能力。一、幼儿园培养幼儿早期阅读的方法（一）学会翻阅图书的方法幼儿一开始是不知道如何看书的，拿到一本书就打开乱翻，被里面的彩色图片吸引，只要有图片就可以看。如何培养他们的兴趣呢？应该从最基本的学起，那就是让幼儿先学会如何翻阅图书，学会看书的方法，从而逐步培养阅读兴趣。耍让幼儿学习按页码顺序看书。在平时的教育引导中先

2、让幼儿认识了1〜10的数字，再教他们按页码一页一页地往下翻，使他们掌握看书的方法并养成习惯。其次让幼儿学习按从左向右、自上向下的顺序看书。在这一过程中，幼儿亲身感受到图书是一页一页组成的，故事是要一幅一幅有序地接下去看的，才能初步理解故事内容。引导幼儿要先从封面开始看起，再一页一页地往后翻，看完一页翻一页，直到封底结束。我们可以把一本书比做一座房子，封面是前门，封底是后门，页码是小房fS]o看书时要把前门打开，走进小房间，小房间里会有许多精彩的小故事,看完故事就要从后门走出来，最后把门关上。采用比喻的方法能让孩子更容易掌握翻书方法。（二）把握阅读的方法我充分利用每周开展的一次阅读活动

3、，让幼儿在共同阅读中学习正确的阅读方法，获得阅读的经验。一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能激发幼儿学习兴趣，我适度运用言语、动作、表情，寓乐于学，寓学于乐。如果将故事平平淡淡地呈现在幼儿面前，则不会调动幼儿学习的积极性。为了让幼儿很快地融入故事，我很注意口己的语气语调，根据故事情节的特点，在朗诵过程屮时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿如身临其境。适当时还配上优美、动听、富有想象的音乐，M运用形象生动的教具，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。通过老师的引导，孩子感受画面与故事之间的联系。我在引导时考虑到问题的有效性，巧设问题引导幼儿观察和思考。如：用“他在做什么动作呢？”等引导

4、幼儿有意识地观察角色的表情、动作等。用“你看到这些会想到什么呢？说什么呢？”让幼儿发挥想象，主动将角色间的关系联系起来，为幼儿的独立阅读提供借鉴。创造丰富宽松的讲述氛围。在幼儿初步理解阅读内容之后，给予幼儿运用已有语言经验充分表达和锻炼的机会。幼儿可分组或一对一地讲述，也可采用角色表演或围绕故事交流读书心得等，加深对作詁的理解，巩固阅读经验。（三）创设幼儿感兴趣的阅读区除了利用好每周的早期阅读活动外，还巧妙利用阅读区。由于阅读区角活动在时间、空间和参加的人数方面具有特殊性，这是幼儿自由阅读的天地，幼儿往往在英中能更放松地表现自己，因此在区角中添置了许多能引起幼儿兴趣的书籍，如《娃娃画

5、报》、《婴儿画报》等，诸如此类的花花绿绿的图书呈现在孩子面前，幼儿对图书的阅读主要是感官上的需要，必须有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画曲及与自己生活经验相似的内容，这对他们无疑有难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。除此之外，还可以创设多种形式鼓励幼儿展示阅读的成果，如利用幼儿自由活动时间请幼儿讲故事，或举办“故事大王”比赛等形式，调动幼儿阅读的积极性，表现自己的成果。二、家长培养幼儿早期阅读能力的方法孩子的早期阅读不能只靠幼儿园单方面的指导，还要靠家长的配合指导。因此，我们教师要多和家长交流，把一些好的指导孩子进行早期阅读的方法教给家长，帮助家长建立止确的早期阅读的观念。

6、(-)家长要以身作则，起带头作用家长是孩子的第一任老师。幼儿好模仿，且大多数时间都与家长在一起，家长的一言一行会深深地烙在孩子的心底。不管家长是否爱阅读，在孩子面前都要表现出对阅读有极大的兴趣与赞赏，并且要养成良好的阅读习惯，如阅读书本时一页一页往后翻；眼睛距离书本一尺远等，这样孩子在不知不觉中受到感染，会模仿家长的这些行为，同时也会对阅读产生浓厚的兴趣，从而爱上阅读。(-)为幼儿创设良好的阅读环境家庭环境对幼儿阅读能力的培养影响非常大，要让孩子喜欢上阅读，就应该为孩子创设安静、温馨的阅读环境，这样就可以激发幼儿对阅读的欲與。条件好的家庭，家长可以在家的某一个地方为幼儿创设一个小小的

7、阅读区，孩子有自己的小书桌与小椅子，有可爱的书架，在阅读区随时可以挑选自己喜欢的书阅读。前提是这个阅读区一定要具有充足的光线，这样便于幼儿阅读。如果条件不允许，也不要紧，家长只要准备几块彩色的泡沫垫，让幼儿想阅读的时候拿出来一铺，既简单乂方便，也不占地方。（三）为孩子购买合适的图书选择图书非常重要，关系幼儿对阅读的兴趣。不是任何图书都适合幼儿阅读的，要根据幼儿的年龄特征和认知水平选择。比如1〜2岁的幼儿,各方血的能力发展都不完善，特别是认知能力，他们阅读并