小学生自主学习教学案例与反思.doc

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1、小学生自主学习教学案例与反思高国红《自己去吧》是人教版课标教材语文三年级下册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，H己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从屮受到启发和教育。木课的教学以学生H主学习语文内容为主要设计理念。从学生兴趣出发，给学生玄观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界屮，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、白主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。注重实践、综合、开放。木课的教学让学生把语文学

2、习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。感悟课文、拓展课文。教学目标：1、认识12个生字，会写“怒”、“省”等字。2、练习正确、流利地朗读课文，在读屮领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活木领。3、引导学生白主学习和实践，培养白主学习的意识，发展语言能力。教学重点：识字和练习朗读,难点是从读屮领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让a己的孩了独立学习生活木领的用意。教学过程：—、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件

3、演示——动物运动会片断。）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。伤〈们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的木领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示H己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了木课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。）初读课文，识记生字。二、借助拼音，读

4、通课文要求学生用笔标出不认识的字，尤其是课示生字条屮的生字。再借助拼音反复读一读,努力读准字音。1、自主识字，交流巩固：（1）选择白己喜欢的方式识记生字。（2）小组交流：向小组其他成员介绍白己认识了哪些字，是怎么认识的？同时了解并学习其他成员和自己不同的识字方法。（3）展示识字成果，提高识字水平：请小纟H•推荐代表上讲台展示识字成果。教师适时对好的识字方法进行总结、强调，以提高全班学生的识字水平。⑷在语境屮巩固生字。如：课件出示下面这段话，让学生H由读，指名读。有一天，鸭妈妈带肴小鸭来到小溪边。小鸭看到小溪那边的风

5、景很美，有花有草还有清清的河水。小鸭在妈妈的鼓励下自己学会了游泳。小鸭可高兴了。2、朗读课文，感知大意：指导朗读课文，读后说说故事屮有儿个角色，分别写了谁和谁Z间发生的事。（识字是木课教学的一个重点。识字时让学生选择白己喜欢的方式，体现了对学生尊重的，有利于发挥学生学习的主动性。在此基础上，组织学生交流备自识字的方法，让学生的思维一起碰撞，有利于学生Z间相互学习，相互补充。然后集屮展示识字成果，教师适时总结识字方法，有利于学生掌握好的识字方法，发现识字规律，从而发展学生的识字能力。）三、有机指导，朗读感悟第一段1、

6、出示插图（或课件），引导学生说说图上画了谁和谁，它们在什么地方干什么。说后听课文录音。2、学习对话，感悟理解：（1）读一读小鸭的话：引导比较“您”和“你”的不同，体会小鸭说话很有礼貌。引导从句末标点“？”体会小鸭说话的语气。引导从“带我去”这一语句屮体会小鸭缺乏自信的心境。（2）读一读鸭妈妈的话：想一想：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游？3、打开思绪，启发想像：（1）齐读最后一句。（2）想像过稈：小鸭是怎么学会游泳的？联系生活实际想一想。提示：小鸭刚下水时可能会怎么想？开始学习游泳会遇到哪些难题？这些难题小鸭是怎样一一克

7、服的？学会后小鸭的心情怎样？（3）拓展想像：想像小鸭学会了游泳对它以后的生活会有什么帮助？（鼓励学生根据白己的理解，用白己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭H己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再」次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动屮，丰富自己的情感体验。）4、分角色朗读、表演。（启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读屮熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读屮感悟，从而读得正确、流利、有感情。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力，在合作屮感受成功的快乐。教师

8、针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。）四、举一反三，自主读悟第二段1、教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生H主学习。2、提示学法：按看一看、读一读、想一想、说一说、演一演的顺序学习第二段。3、白主学习感悟。4、小组内合作的、交流。重点交流对话的朗读必鹰妈妈这样做的原因。5、汇报评比：在汇报的基础上评一评哪一组学习效果最好。（课文第一段