高中政治教学中情境创设的尝试和思考.doc

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1、高中政治教学中“锚式问题”创设的尝试和思考高彩玲在高中政治课教学中“锚式问题”创设如何，我认为其基本思路应该是：遵循学生的认知规律，让学生充分参与为前提，通过教学“锚式问题”创设，来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。现就创设“锚式问题”的具体操作谈几点体会。1、“锚式问题”创设应着眼于现实生活、跟学生实际紧密联系。政治课的内容都与现实生活存在着密切的联系，但由于课本的局限性，使得它与学生的实际尚存在一定的距离，而“锚式问题”创设可以弥补这一不足。恰当的“锚式问题”创设必定是取自于现实生活，能符合

2、学生的实际；是学生所关心的或有能力关注的现实问题；能让学生在课堂中走向生活，把认知过程与生活体验融介起来。如笔者在《民主决策》这一内容的导入部分教学中，笔者创设了这样一个“锚式问题”：榆林市政府及相关部门为了让市民节约用水，在没有和市民商量的情况下，自主决定提高水价，许多市民纷纷表示不满，你怎样看待这件事？如果你是决策者，你将如何决策？这一问题贴近于学生的切身实际，因而一下子就引起学生的兴趣。在此基础上，教师接着提问：这个问题与本课内容有什么关系？这就使学生产生了探求正确答案的强烈欲望，促使他们自己去学习寻求正确答案。

3、在这一部分内容的教学中，因为这一情境贴近学生实际，有较强的亲和力，活跃了课堂气氛，从而取得了较好的教学效果。2、“锚式问题”创设应设置为带有针对性的问题情境，以激发学生的探究。探究始于问题，而问题的发现及提出常常依赖于“锚式问题”的创设，“锚式问题”创设的“张力”越强，就越能激发学生的好奇心和探究欲。因此，在课堂教学中，应针对一些教学的重点知识和难点知识，仓U设一些“锚式问题”，让学生在问题的启示下去主动思考问题，探求新知，正如当代著名认知心理学家米勒所说：“教师应该较少详述事实，较多提出问题，较少给以现成答案。”例如

4、在《民主监督》这一内容的教学过程中，笔者出示了这样的一段材料：2010年10月16日晚，李启铭酒后在校内飞车接友，将两名女生撞飞，致1死1重伤。在撞人欲逃被截之后，口出狂言“有本事你告去，我爸是李刚。”10月17日，网友的一篇关于这场事件的帖子引爆了网络。10月24日，犯罪嫌疑人李启铭因涉嫌交通肇事犯罪被望都县人民检察院依法批准逮捕。另据网友搜索，李刚在保定市拥有5套房产，网友希望有关部门介入调查此事问（1）材料中公民在行驶什么民主权利？（2）行驶这项权利的方式有哪些？（3公民如何正确行使这项权利？学生在这一系列问题的

5、启发下，积极主动地去探求新知，因此，有针对性的“锚式问题”创设，是激发学生的求知欲的一种行之有效的方法。3、应让学生参与“锚式问题”创设。学生是学习的主体,当然也应是''锚式问题”创设创设的积极参与者，不应把教学“锚式问题”创设的创设只当作是教师的事，而让学生只是被动地进入教师所创设好的“锚式问题”创设中。用系统论的观点去研究教学情境的创设，就会得出这样的结论：创设“锚式问题”绝不是教师的独角戏，而是教师和学生的共同参与，是师生情感的交融、相通过程。在这里，“锚式问题”创设应当是一个系统，由相互作用和相互依赖的若干部分

6、组合而成的具有特定功能的有机整体。教学中的师生是“锚式问题”创设的两个极，教学行为是教学“锚式问题”创设的中介。教学过程中师生情感的交流，是通过教学行为显现出来。以教师的“教”为主导时，由教师向学生提出一个能够促进思维的问题，学生就会产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成师生之间的情感与知识的双向交流，形成一种与教材内容相适应的情绪氛围，此时相对理想的“锚式问题”创设就形成了；以学生的“学”为主体，也一样能形成“锚式问题”创设，如在热烈的讨论或辩论时，学生认真、积极的态度，执着追求知识的精神，将构成一种学生之间

7、的情感与知识的双向交流，而这种双向交流是受教师指导和控制的。在“政府的权利依法行使”这一内容的教学中，笔者首先让学生去看了城管行驶手中权利而滥川手中权利的材料，在此基础上，让他们把看了材料后的一些想法用问题的形式提出来，经过汇总，在新授知识前展示了以下一些问题情境：（1）有人说：政府及工作人员如何行驶手中的权利？（2）有人说：城管的彳丁为会造成什么后果？（3）有人说：榆林也存在这样情况，这些情况应如何解决?让学生在主要是由自己参与创设的问题情境中去探求、感悟新知，在这样一种“锚式问题”创设中，获得知识的多少还在其次，对

8、学牛来说更重要的是这种从未有过的全新体验。4、教学“锚式问题”创设的形式应体现出多样性。教学“锚式问题”创设的形式应该是多样的，在笔者的教学实践中曾经采川过的有：文字材料情境、图表材料情境、漫画情景、演示情境、动画情境、视频情境、教师的语言渲染、生活实例列举等等，随着多媒体网络技术的发展和普及，利用网络平台辅助创设情境也是一种值得