人教版四年级语文上册《白公鹅》教学设计板书设计优秀教案.docx

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1、人教版四年级语文上册《白公鹅》教学设计板书设计优秀教案　　14*白公鹅　　教学目标　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。　　3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。　　4、读记好词好句，积累语言。　　教学重难点：　　1、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。　　2、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。　　教学用具：投影仪　　教学方法：小组合作探究　　教学时间:　1课时。　　教学过程　　一、导入新课第3页共3

2、页　　1、导入新课：叶．诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？　　2、师板书课题，学生齐读课题　　二、检查预习，初读课文　　1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。教师重点强调难记生字的音、形、义。　　2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。　　三、对比阅读，领悟方法　　1、设计表格（或课件），引导对比阅读。　　A、先出示（投影出示）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。　　白鹅白公鹅　　姿态　　叫声　　步态　　吃相　　玩相　　B、

3、从表中你发现什么？（相同点、不同点）　　2、第3页共3页抓片段，进行对比阅读。同样是写"步态"，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何"落步"、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）　　3、抓重点段，进行对比阅读。　　A、丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候）　　B、叶．诺索夫怎样写鹅的"玩相"？（戏水、抢占地盘、主宰一切）　　C、讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？　　

4、品读词句，体会感情　　①找出自己最喜欢的词、句。读一读。　　②两位作者对白鹅有什么样的感情？　　四、巩固练习（略）　　四、作业设计　　1、抄写课文中生动有趣的句子。　　2、抄写生字第3页共3页