欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:52586101
大小:16.15 KB
页数:2页
时间:2020-03-28
《人教版二年级语文下册《动手做做看》听课反思记录评课稿.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版二年级语文下册《动手做做看》听课反思记录评课稿 《动手做做看》听课反思 李世荣 听了张主任的《动手做做看》一课,感受颇深,使我对低年级识字教学有了更进一步的认识,原来低年级识字教学课可以这样上,这样精彩。《动手做做看》讲了一个人引人深思的故事,科学家朗志万把这一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道:“科学家的话也不一定是对的,要动手做做看。”通过本课学习,让学生学习并从中受到启发,唤起不迷信权威,不轻信盲从用于实验的意识。 在教学这篇课文时,张老师首先介绍了朗志万,设计了“郎志万给小朋友们提出了一个什么样的奇怪问题?”让学生围绕课文在教学
2、过程中找到答案。整节课有几处亮点:第2页共2页 1.抓读的训练,在课堂上设计了形式多样的朗读,力求体现“以读立本,以读代讲”的教学理念。如:个别读、分角色读、齐读、比赛读等。老师抓住了重点词句,指导学生有感情地朗读,在读中体会伊琳娜情感的变化,让学生在读中提高朗读水平。 2、抓住语言文字训练,深入理解“漫”字的含义,指导学生区别“洒、流”,并进行动作演示。而且出示一组填空练习,如:河水从小桥()过,河水()过了小桥,我把水( )在地面上。通过填字训练,体会字义。 3、说话训练,在引导学生深入理解课文之后,引导学生发挥想像,进行说话训练,当小伊琳娜明白了朗志万的用意,听
3、懂了朗志万的话,她会对朗志万说什呢?在学生说话的思路被个别孩子的思路限制时,老师让孩子们写一写,这样学生的思路广,通过对文本的补白,既训练了学生的说话表达能力,孩子们的写话能力也会提高,两方面都得到了锻炼。我相信,在这样教学模式的引领下,我们的低年级识字教学水平会有一定的提升。 第2页共2页
此文档下载收益归作者所有