人教版一年级下册语文松鼠和松果教学设计及教学反思.docx

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1、人教版一年级下册语文松鼠和松果教学设计及教学反思　　10、松鼠和松果　　教学目标：　　1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。　　2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。　　3、愿意参加植树活动或树木认养活动。　　教学重点：　　读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。　　第一课时　　导入　　1、猜谜语。（形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。　　2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松

2、果之间会发生什么事呢？　　自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）第3页共3页　　1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。　　2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。　　识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）　　1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？　　2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。　　（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？　　（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？　　朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）　　1、重点指导2——4自然段

3、：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。　　2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。　　3、采取多种方式有感情的朗读课文。　　讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）第3页共3页　　学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？　　写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）　　评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）　　1、评教师。　　2、生互评。第3页共3页