人教版《寓言两则》板书公开课教案.docx

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1、人教版《寓言两则》板书公开课教案  《寓言两则》公开课教案1  【教材分析】  本课布置的是两则寓言故事。寓言故事内容浅显易懂,情节生动,并蕴涵着深刻的道理。《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。飞卫让纪昌先练眼力,纪昌通过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步,最终成为了百发百中的射箭能手。故事告诉同学“学习要好基本功”。《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自身没有病,因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,不可救药,无药可医。故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局,警示人们要防微

2、杜渐,善于听取他人正确的意见,否则后果不可思议。  选编这两则寓言:一是使同学在读中感悟故事所要说明的道理;二是鼓励同学积极考虑,发表自身的独立见解,提倡个性化解读文本。  【教学目标】第11页共11页  1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取他人正确意见”和道理。  3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自身的看法。  【教学重难点】  1、整体掌握课文的主要内容,联系

3、上下文,结合重点词句。  2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励同学发表自身的见解。  【教学准备】  课件。  【教学时间】  2课时。  【教学预设】  第一课时  〖课时目标〗  学习第一则寓言《纪昌学射》。  〖教学过程〗第11页共11页  一、导入新课,激发读书兴趣   师:俺们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不只是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,俺们再去认识两位古代著名的射箭能手。  课件出示句子:  飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。  读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?  要想解开心中疑问

4、,俺们就来读寓言故事《纪昌学射》,俺想,同学们不只会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。  二、自读自悟,初步了解课文  1、自由读课文,读准字音,读通课文。  指名朗读,检查预习情况。  2、想想课文写了一件什么事?  三、抓住重点词句,精读课文  1、默读课文,想:后来,纪昌学射的结果怎样?  出示:  后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。  问:“百发百中”是什么意思?第11页共11页  纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢?  2、学习“飞卫教”的句子:  ⑴ 飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子:  “你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨

5、一眨。”  “虽然你已经取得了不小的成果,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西的时候,你再来见俺吧!”  ⑵ 读句子:  飞卫教纪昌学射,先练什么?(眼力)  练眼力的要求是什么?(一是盯住一个目标,不能眨一眨;二是能够把极小的东西,看成一件很大的东西)  3、学习“纪昌学”的句子:  ⑴ 纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢?找出相关的句子:  纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿越。第11页共11页  回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它

6、。  ⑵ 同学仔细读句子:  纪昌是怎样练眼力的?  引导同学抓住重点词进行理解:  (躺、睁大、注视、站、聚精会神、盯等词体会纪昌学射认真、刻苦)  师板书:盯梭子盯虱子  ⑶ 纪昌练眼力的结果怎样?  (有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样。)  师板书:针刺不眨眼 虱大像车轮  四、总结课文,体会寓意  1、纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的原因是什么?  (一是纪昌学射刻苦、有毅力;二是飞卫教学有方法,经验丰富)  板书:练眼力 百发百中  2、读了这则寓言,你有什么体会或想法?  (学习身手,绝不是简单的事,不只要练好基本功,还要认真学

7、习的态度、坚持不懈的努力。)  板书:练好基本功  〖板书设计〗第11页共11页  纪昌学射  盯梭子  针刺不眨眼  练眼力  百发百中  练好基本功  盯虱子  虱大像车轮  第二课时  〖课时目标〗  学习第二则寓言《扁鹊治病》。  〖教学过程〗  一、导入新课  1、老师讲述故事《银针救太子》:  师:战国时期,有个医术高超的医生,叫扁鹊。有一天,扁鹊行医路过虢国,虢国举国上下一片哀痛!原来他们的太子突然去世了!扁鹊觉得十分

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