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时间:2020-03-28
《【西师大版】四年级下册语文教案:32.音乐之乡 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、32、音乐之乡教学目标: 1、正确、流利有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段. 2、学习课文中的11个生字,其中3个只识不写,联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思. 3、能联系上下文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣. 教学重点:课文的二、三段为教学重点. 教学准备: 1、收集一些著名音乐家的生平. 2、收集一些维也纳的一些图片资料. 教学时间:3课时 第一课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文
2、. 2、学习课文中的11个生字,其中3个只识不写,联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思. 3、文给课文分段,说说段意. 4、学习课文的一、二小节. 教学过程: 一:看图导入. 出示有关维也纳的图片,师作简单介绍. 板书9音乐之都维也纳 二:自学课文. 1、读准字音,认清字形. 2、边读边想,读懂主要词语,可用自己喜欢的方式自学. 3、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍. 4、交流. 1)字词. 2)读书情况. 3)质疑解疑. 5、默读课文,给课文分分段,并交流.
3、 三:学习第一、二小节. 1、抽读第一小节,说说告诉我们什么.理解“摇篮”一词. 2、学习第二小节,可补充音乐家的有关资料. 四:作业. 1、抄写生字词. 2、继续朗读课文. 第二课时 教学过程: 一:谈话. 上堂课,我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是,世界上许多著名的音乐家,都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章.还从哪些地方看出它是个音乐之都呢? 二:学习课文重点段. 1、同学们认真读课文,然后利用合作的形式学习. 2、交流. (1)维也纳是音
4、乐装饰起来的城市.学生说说相机出示一些相关的图片,指导朗读. (2)分三个层次说:一是这儿到处是音乐大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案,是用鲜花组成的巨大的音乐符号. (3)维也纳一天也离不开音乐.从四个方面说:一是人们漫步时,随时可以听到优美的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会;三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是,会前,会后都要奏一曲古典音乐. (4)维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布,维也纳国家歌剧院最为有
5、名.学生边读书,边说,师边出示图片,边指导朗读. 3、指导背诵其中的一段. 三:总结. 同学们,维也纳给你留下了什么印象?此时,你想说什么? 第三课时 教学目标: 1、继续朗读课文,背诵课文. 2、仿照第三段,按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法,抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写. 教学过程: 一:谈话. 生朗读自己喜欢的段落,师相机指导朗读. 二:迁移练习. 1、读第三段,说说作者是怎样写维也纳歌剧院的. (1)介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响. (2
6、)从哪可看出歌剧院的规模宏大? (3)介绍了歌剧院的哪些设施?(4)按什么顺序来写歌剧院的? 2、组织学生参观学校的教学大楼. (1)外观的形状. (2)规模,设施. (3)按一定顺序描写. 3、学生写一写. 4、习作欣赏. 三:作业. 1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观. 2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究,引导学生组成小组,自行选题.
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