【部编版】三年级下册语文教案1：赵州桥.doc

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1、《赵州桥》教学设计  学习目标：1、认识11个生字，会写13个生字.正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语.2、有感情地朗读课文.3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感.4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话.教学重难点：理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处.体会作者表达方法.教学准备：了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料.课件.预习课文.第一课时教学目标：初读课文，

2、能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义.教学过程：一、导入：1、今天我们来欣赏古代建筑.你知道中国古代有那些著名建筑？2、板书课题：赵州桥.课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解.二、检查预习1．生字词.A指名按自然段读课文，并注意纠正读音，B分析字形结构，注意书写规范.C独体字应查的部首：“史”：应查“

3、”部.“且”：应查“

4、”部.D区别形近字，口头组词巩固.史（）匠（）记（）史（）历（）使（）医（）计（）吏（）厉（）2．读课文.3．想想课文讲了

5、什么？你读懂了什么？带着问题：为什么说“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产.”认真地学习每一个自然段.三、学习第1自然段.赵州桥优质课教案设计1．自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？2．小组讨论交流.3．小组代表发言，各组代表相互补充.（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）.4．理解“世界闻名”.四、学习第4自然段.1．齐读第4自然段2．出示文字投影片：“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产.”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：

6、智慧，才干，历史遗产.智慧：聪明.才干：才能、本领.历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富.赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的.五、作业1、抄写本课词语.2、读熟课文.第二课时教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感.教学过程：一、导入这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽阔的桥面，去欣赏这一座1400多年前的石拱桥.二、品读课文1、请你们自由的大声的朗读课文，{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥.}2、交流汇报，感悟

7、课文.（一）、品读：雄伟的桥（1）指名朗读第2自然段.（2）细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子.拿起笔，边读边画出来.（3）交流.根据学生回答的情况出示：写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人.A指名读.B用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽.两句都是写桥非常雄伟.C引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度.）[板书：雄伟桥长桥宽]（4）让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟.（齐读）（二）、品读：坚固的

8、桥.（1）赵州桥不但雄伟，而且还是一座（）的桥？（2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗？（3）生自学.（4）你从那句话中感受到赵州桥的坚固？（生读评价）（5）“这种设计”到底是怎样的设计，请看图.（课件）你能用书上的语言来介绍吗？A指名读句子.B说说在设计上的特点.（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞.）C朗读（6）让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的

9、设计.A齐读.B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找.（创举）把这个词换成另外一个词，试一试，是什么？（创新）C为什么说是“创举”？D练习用“既……又……”说话小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座（）的桥.（三）、品读：美观的桥.（1）我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的（）（2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的观赏.（3）刚才你仿佛看到了什么？课件出示三

10、种龙的姿态图，引导学生观察理解.让我们来美美的读一读.指导有感情朗读第3段.（4）想一想“这座桥不但坚固，而且美观.”这句话在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用.）（5）默读本段完成填空，思考：分号的作用和先总起后分述再总结的写法.栏板上（                    ）：有的（