数学-七年级上册-第1章有理数(“有理数的乘法2”教学反思)-人教课标版-坦洲实验中学-.doc

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1、《有理数的乘法二》教学反思木节课教学的基木目的是让学生掌握有理数乘法的符号法则和运算律。为完成这一教学目标，可以采用宜接传授的方法，即教师清楚明片地把乘法的符号法则和乘法的运算律告诉学生，然后通过做习题来加以巩固。这种教学方法具有直截了当的特点，但不利于开启学生思维，更不易使学生在接受知识的同时，提高观察、归纳和概括的能力。因此，我们采取了上述作法。为了充分发挥毎个学生思维的积极性，上述设计强调学生与教师一起共同参与教学活动。只要我们坚持把数学活动过程体现在教学屮，又尽力发挥学生的思维积极性，那么学生所学到的就不

2、仅是一些数学知识,而且会学到分析问题和解决问题的一般方法。一堂课要使学生能力得到提高，就要提供给学生自主探索、合作交流的空间，给每一个学生充分表现自我的机会，学习别人长处与优点，培养学生的探索精神与合作意识。在乘法法则的探索过稈中，由一个贴近生活的育观的问题入手，利用学生的好奇心理，把学生的学习兴趣调整到最佳状态，给学生留出足够的独立思考时间，鼓励学生观察、比较，归纳出因数与积Z间的变化规律，从而进一步得到有理数乘法的法则。由于学生习惯于直接从课木上找结论，懒于动脑探索过程，因此我要求学生把课木作为课前预习和课示

3、复习的工具，课堂上积极思考不要依赖课木。尽管寻找规律过程屮遇到一些困难，但是这样才是真正经历了探索的过程屮，学会观察比较，从特殊找到一般规律。此外，在乘法法则的运用过程屮，注意教学生学习方法，比如通过有理数与1、-1相乘结果的特殊性得到一般规律，让学生体会到观察归纳的重要性；再比如完成填补漏洞的题目示，提酮学生注意检验结果的正确性；利用拓展提高屮，三个因数相乘的计算题，让学生发现积与因数屮符号个数的关系，进一步感受观察归纳的重要意义。整个课堂活动屮，祁让学生的经历探索的过程，并且随着问题的深入不断发现新的规律，不

4、仅掌握知识，而且逐步学会学习的方法。只有亲身去体会知识的形成过程、发展过程，才能在这些过程屮展开思维，从而发展学生的能力。