瓢虫的花衣裳.docx

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1、瓢虫的花衣裳教学设计：　　一、教学目标的设计　　《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。　　在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。　　二、教学结构的设计　　本

2、节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。　　导入课题，用动画故事片来吸引学生的注意力，同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维，当故事情节不断的深入，学生的思想逐渐地活跃起来，而产生第一次创作的冲动——小瓢虫真可爱。　　在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。　　接着教

3、师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。　　有了这三次的创作冲动，教师在学生自愿的情况下，分成三个小组：绘画、手工、化妆进行创作活动，同时鼓励集体协作精神。在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师采取小组讨论、互相帮助的办法，尽量让学生学会自己解决问题。这样可以让学生自觉的在玩中得到启发、得到知识、得到结论。　　最后，让学生自我展示创作作品，进行自我评述、互相评述的评析方

4、法，又一次让学生的思维发展到一个新的高度，在评述中也可以得到很多的收获，如构图、色彩等方面的知识。所谓“当局者迷，旁观者清”的道理，在作品评析过程得到充分的体现。在课堂拓展这一环节，教师用大量的资料展示，如动物的皮纹、植物的叶片、建筑物的造型等，拓宽了学生的思路，开扩了学生的视野，最终达到提高学生的审美能力和创新能力。　　三、教学媒体的设计　　为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件：有电脑动画片展播、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面

5、入手，循序渐进的推进教学过程。　　电脑动画片展播，学生通过观察了解瓢虫的生活习性，认识瓢虫的结构特点，揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。　　利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。当学生开始创作后，用较小的音量放音乐，激发学生的灵感、开启学生心灵的智慧之门，全身心的投入到创作中去。　　最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。　　课题：《瓢虫的花衣裳》教学目标：　　1、观察瓢虫，能够说出它们的外形

6、特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。　　2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。　　3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。教学重点：瓢虫的结构教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计教学过程：　　一、组织教学：　　二、课题导入：　　1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：　　（1）瓢虫有什么特点。　　生答略　　师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。　　（2）瓢虫有几部分组成。　　生答略　　（3）瓢虫有什么本领。　　生答略　　师小结：原来

7、我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？　　2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。　　引出课题——《瓢虫的花衣裳》　　三、新课教授（发展阶段）　　1、瓢虫的种类。　　瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。　　农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？　　学生答：略。　　2、引导学生观看多媒体课件　　瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。　　主要有：　　身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。　　头部：基本为半圆形，头上有一对触角。　

8、　脚：有三