教师应交给学生合作学习的方法.doc

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1、教师应交给学生合作学习的方法要使学生更娴熟更有效地“合作学习”，就必须教给方法，不断提高其合作能力。思想是行为的先导，首先，必须使学生充分认识到合作精神、合作能力是现代人必须具备的基本素质，而合作学习是培养这一必备素质的重要途径。其次再教给合作学习的方法。1、学会自主：任何的合作学习都是以自主学习作为基础，学生不会自主学习，在组内就不会有应有的作用。让他们讨论吗？他们没有体会又能讲出什么呢？如果全组的学生都不懂得自主的学习，讨论时大学就只好冷场。传统教学中，有些教师由于不适应或出于不放心的心理，

2、往往把本应由学生探究的活动变成教师自编自导甚至自演的活动，他们预先规定好每一步的探究过程，学生在活动中只能充当配角，常常出现千篇一律的教学现象。给学生足够的独立思考的时间，只有在学生产生自己独特的见解和认知能力的基础上才能更好的进行合作学习。所以在合作教学中要培养学生自主学习的能力，2、学会分工：组内要有明确的分工，面对组内应当解决的问题，组内的分工必须明确。组员应根据各自认知的实际情况、操作能力和不同的操作材料，进行合理分工。首先小组讨论确定完成任务所需的角色，然后由组员自由选择适当的角色完成

3、任务。遇到困难，互帮互助，共同解决问题。组长是关键的人物，都是应当协助组长合理地搭配人力，使学生都能参与。即使是画得差一点儿的或平时不爱发言的学生尽其所能，使他们能积极地完成个人承担的任务，感到自己同样能为集体做出贡献。3、学会表达：“相互交流”是沟通个体活起来与群体活起来的桥梁。学会表达就是要求在合作学习中大胆提出自己的见解和意见，与教师进行交流，与合作伙伴进行交流。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探索问题，教师在教学中要有意识地提供机会让学生多

4、表达自己的观点，发现问题及时指点。4、学会讨论：讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案，不轻易放弃一个方案和想法，不迷信要权威，教师要在关键处予以指导，让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。5、学会倾听：倾听是合作学习的重要环节，倾听也是一种学习，要学会倾听老师的提问，同学的发言；要倾听操作要点，也要倾听小组分工要求；要倾听表扬之词，也要听得进批评之词，从而提高合作学习效率。6、学会尊重：合作意味着心灵的交融，意味着彼此的尊重。

5、让学生学会尊重是合作学习获得成功的保证。要学会尊重，首先，教师必须示范尊重学生，尽可能使举手投足都让学生感到自己是与老师平等的、受重视的。其次，学生间学会认真倾听，沙里淘金，努力挖掘他人身上的闪光点。