地理调查问卷 (2).doc

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1、地理调查问卷分析为了解我校学生对地理学习的态度及现状，以便于提高地理教学水平，促进学生的全面发展，对学生进行了本次的问卷调查。一、学生调查：我对七年级三班45人人进行了调查，内容包括：“你喜欢学习地理知识吗”、“你对地理学科的哪一方面最感兴趣？”“你喜欢地理教师采用什么方式上课”“地理学习中最吃力的地方是什么”等问卷形式，了解学生对地理的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法、教师的教法进行了一次全面的学情问卷调查，并进行了统计与分析研究。二、调查分析：大多数学生都想在初中阶段有很大的进步。我校地处农村，学生生源远不如城市与其他学校。再加上教师的教

2、育观念更新不够、家长期不重视，认为地理不重要，使学生在学习上不深入，在认知目标、学习方法、活动开展方面出现了一些问题。具体分析如下：调查表明：1、学生对地理的喜欢程度不是很高学生对地理学科的喜欢度总体是48%。另一部分学生对地理学科表现一般。而学生获取地理知识的途径86%是地理课堂，只有极少数学生通过媒体、地图，如电脑网络、电视等来获取相关知识。这说明学生对地理知识并不是很看重，课余时间几乎没有什么用在地理学习中。反映出中学地理在学生心目中的位置，始终是处于副科的层次上。2、学生学习方法不当71%的学生偶尔查阅地图，只有15%的学生有查阅的习惯，

3、其它学生则没有。53%的学生认真地理学习中最吃力的地方是地图读图分析及填充。说明学生还没有正确掌握学习地理的方法，读图能力还有待进行专门的训练。3、教师教育方式有待改变和提高80%的学生喜欢地理课使多媒体辅助教学，13%的学生喜欢教师自绘板图。这说明丰富多彩的图片、地图和课外资料的运用能很大程度上调动学生学习地理的积极性，使抽象的地理知识以直观的方式展现出来，这应该是地理教学的必要方式。教师的绘图能力对学生是很大的吸引力。所以教师自身业务能力要有进一步提高，不仅仅要有绘制板图的能力，还要能自制课件，以生动的教学方式来激发学生的学习热情。三、学生指

4、导：针对本次调查中出现的问题，我们就从以下几方面对学生进行指导。（一）加强思想教育，转变学生观念调查座谈分析表明：学生对地理不重视的原因是：只要主科学好就行了，地理学科不是中考学科，学不好不要紧，只要及格就行。地理许多内容记忆难度较大，不易掌握，导致学生学习兴趣不强，自觉性不高。部分学生学习懒于思索，缺乏恒心和毅力，易分心，依赖性强等。因此地理教师应就这些问题，结合本学科对学生进行思想教育。从地理课堂教学入手，使学生知道地理学科对于了解祖国和世界地理环境、自然资源、经济发展、人民生活、城市建设以及整个地球变化都有极大的作用。与每个学生都有直接关系

5、。以现实生活中发生在身边的地理变化为突破口，激发学生学习地理的兴趣和学好地理的欲望。应理解学生身上存在的不足，要帮助学生解决困惑，改正错误，把思想教育工作渗透到教学的方方面面中去，不断促进学生思想的进步和发展。     师生关系对学生心理的发展起着至关重要的作用。教师的热爱、信任会使学生认识到自我价值，激发上进的力量和信心。因此，教师首先要努力塑造自身的形象，举止言行要为人师表，提高自身的亲和力、感召力。（二）培养学生学习能力教师在组织教学中应将主要任务放在培养学生的学习主动性、学习方法上，培养良好的学习习惯和能力。1、教会学生学习方法。教师要向

6、学生传授学习地理的方法。首先要培养读图、识图、填图的能力。通过教材中“阅读材料”、“活动”、“表格填写绘制”，要求学生能独立完成，并结合相关学科的知识能力，如数学的坐标图绘制，语文查找中心句的能力，还要有从读书中提出疑问的能力。在课堂上对学生活动做具体指导，可采用分组的方式，使学生学会合作、学会讨论，将问题分给几个小组分别进行讨论，这样不仅仅培养了学生的能力，还提高了课堂效率。多利用多媒体进行教学，给学生以新鲜感，防止出现神审美疲劳。充分利用光影音等调动学生的注意力。指导学生如何去查找资料，并整理交流，促进他们智力的发展。2、加强课堂活动，充分调

7、动学生的学习主动性。在教学过程中，教师要根据教学内容的不同，采用最适宜的方法，使学生不会因感到千篇一律而丧失兴趣。课学上要加强师生、生生多边活动的开展，调动学生的学习能动性。对学生的学习必须有要求，结合课本内容提出一些问题让学生回答与练习。提出的问题要有梯度，使之对各层次学生都能起到激励作用。防止学生因问题的难度过高或过低而失去兴趣。要认真准确地对学生的作业进行评判，及时了解学生的学习状况。要经常与课代表和学习组长进行交流，了解学生的需求，以及对教师课堂教学的意见和建议，以便于下一步有针对性地进行教学改进。课堂提问要面向全体学生，使各层次学生都有

8、获得成功的机会，体验成功的快乐，从而提高学生学习地理的自信心和兴趣。