为“留守学生”撑起一片爱的天空陈远春.doc

《为“留守学生”撑起一片爱的天空陈远春.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、为“留守学生”撑起一片爱的天空过渡湾中心学校：陈远春“老师就是我的妈妈，我要好好学习，将来也要孝敬我的老师。”这句从一个六岁多的小女孩嘴中说出来，让我的心为之一振，我呆呆的打量着这个稚气未脱，却有着不该她那个年纪有的成熟的小女孩。她叫小曦，圆圆的脸蛋儿，两个可爱的马尾辫，本该朝气蓬勃的她却总显得那么安静，眼睛深处有一丝静默的哀伤。听着她说的话，看着小小的她，我的眼睛有些朦胧。而陪她一起的奶奶，早已双泪轻垂，老泪纵横的脸上不知埋藏着多少痛苦。“这孩子命苦哇！”老奶奶扬起一只袖子擦擦眼睛，似乎自言自语，又似乎在向我倾诉。“她就当我多生的一个孩子，我能活到多大岁数，我就尽我最大的努力来培养她”我用诧

2、异的眼神示意她讲下去，“这孩子只有三个月的时候，她爸爸有了婚外情，妈妈一气之下离开了家，去了远方，从此再也没有回来过。她爸爸和后来的那个女人结婚也去了外地打工，不久又有了孩子，一年到头不回家。”老奶奶心疼的摸摸孩子的头继续说“而这个孩子，从他们走后就再也没给过孩子一分钱。从此我就和这孩子相依为命。”老奶奶又擦了一会儿眼泪。我把小曦轻轻的拉到身边，对她说“你的奶奶年纪这么大，照顾你很不容易，你要好好学习，长大后孝敬奶奶。”她竟脱口而出说出了至今让我震惊的话——“老师就是我的妈妈……”身为孩子的母亲，我深知培养一个孩子的艰辛，更能体会到一个老奶奶带一个幼小孩子的不易。作为一名老师，孩子的班主任，我

3、明白像小曦这样的留守儿童在我班是一个特例，但是在现在社会却是一个很普遍的现象。目前，大量的农民外出务工，从而导致了父母对孩子的教育、管理和保护出现了空缺。这群孩子的父母把孩子托付给了在家的一方或其他自己信赖的人——孩子的祖父母、外祖父母或其他亲属照顾。但是父母对子女的爱、教育、保护、人格、心理的影响是别人取代不了的。他们正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。从教十几年来，我一直把自己置身于母亲的角色，去关心、去呵护、去帮助我的学生。对于留守儿童，我更是倾注我全部的爱，既要当好孩子的老师，又要用爱心打开孩子的心结，让她能从我这里感受到母爱的温

4、暖。于是，我常常默默的关心着小曦，我经常会用母亲特有的方式摸摸她的头。然而，有一次她的举动让我至今难忘。那一个冬天，小曦穿着一个红红的小袄，背后两个飘带，系了一个漂亮的蝴蝶结。课间的时候，我有意地走到她的旁边，微笑的对她说“哇，你的衣服真漂亮啊。”她冲我笑笑，我看出她真的很高兴。后来，我到办公室，她跟在我的身后，小心翼翼并有些胆怯的问“陈老师，您能帮我系系蝴蝶结吗？它散了。”“当然可以。”我摸摸她圆呼呼的小脸蛋儿，然后熟练的给她系好了。我想，如果她的妈妈在她身边的话也一定会这样熟练的为她系吧。又过了一会儿，她再次走进来，笑嘻嘻的看着我说“陈老师，您能再帮我系系吧，它又散了。”我又一次帮她系好。

5、没过多久，她第三次欢快的跑到我身旁有些诡异的笑着对我说“它又散了。”顺便用她小手指指背后的飘带，有些撒娇。我仿佛如梦初醒，她是故意把飘带弄散，想和我亲近呐。我默默的帮她系好飘带后顺手把她搂在怀中，搂得紧紧的，仿佛用我所有的母爱去包裹这个可怜的小孩，内心却早已酸透。作为留守儿童的小曦，尽管身为退休教师的奶奶一直用尽全力去呵护关爱她，但她还是缺乏正常的引导和教育。二年级的时候，一天中午，走进教室，我就发现她小小的脸蛋儿上有三处被指甲掐破的痕迹。我快速的走到她身边，轻轻的拉着她的小手回到办公室，并小心翼翼的问“你的脸怎么呢？”感到我的关怀，她委屈的泪水像泉水一样涌出来。“数学考了92分，奶奶说我考的

6、差，是奶奶掐的。”她一边抽噎一边慢慢道来。听了她的话，我无比心疼，一时也不知说什么好。只能安慰她说“奶奶希望你能比其他小孩更优秀，你要理解奶奶的苦衷啊，你的奶奶也不容易。”她理解的点点头，多么乖巧的一个孩子啊！我在心中感叹，这何尝不是她奶奶教育的过失。放学后，我去她家进行了家访，和她奶奶进行了深刻的沟通，她也明白了自己教育方式的不得当，希望我能理解，我知道她是“爱之深，责之切”。作为孩子的班主任，我默默提醒自己，应该为留守儿童撑起一片蔚蓝的天空，营造一个温馨的港湾。正是因为这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终铭记着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子

7、”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。“鸟有一个巢，人有一个家”。对一群孩子来说，我要让他们感受到，在我带领的这“团结、和谐、奋发向上”的班集体就是他们最幸福的避风港。