《猎人合唱》教学设计.doc

《《猎人合唱》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《猎人合唱》教学设计                                       一、教学目标知识目标：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪，初步学习歌曲第三部分的二声部合唱，并了解作曲家韦伯及其代表作品。能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。情感目标：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对对歌剧、歌剧音乐的兴趣，并乐于了解与歌剧有关的音乐文化。二、教学重点、难点：

2、  重点：能够自信、有感情的演唱《猎人合唱》，表现歌曲的音乐情绪。  难点：能对歌剧、歌剧音乐产生兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。三、教具：多媒体、钢琴、响铃、响筒、号角、三角铁四、教学过程教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前播放帕瓦罗帝视频《今夜无人入睡》。和学生交流了解班级情况。学生欣赏表演。营造氛围，活跃气氛，为新课做铺垫。一、教学组织师生问好。教师自我介绍。对教师有初步的印象。消除师生间的陌生感，调动课堂气氛和学生参与、学习的积极性。二、新课导入由课前的视频导入，提问：“他是谁？演唱的歌曲叫什么？”学生回

3、答后，教师简单介绍歌剧这种艺术体裁，引出课题：《猎人合唱》。学生交流、回答用谈话的方式引出课题。三、新课教学（一）、介绍作曲家韦伯及歌曲《猎人合唱》的相关内容。 （二）、学唱歌曲1、 初听全曲  介绍作曲家韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作：钢琴曲《邀舞》、歌剧《自由射手》。师：下面我们一起来听听歌剧《自由射手》里最精彩、流传最广的选段之一《猎人合唱》。   多媒体播放歌曲《猎人合唱》。  了解韦伯及生平代表作。了解歌曲的相关背景。      使学生了解作曲家韦伯。 了解歌曲的出处。    

4、        3、教师范唱，学生跟琴哼唱，  4、分段学唱歌曲     并设问：1、歌曲是几拍子的？       A、2拍子B、3拍子C、4拍子2、演员在演唱时的情绪是怎样的？A、深情、舒缓的B、豪爽、充满激情的C、忧伤、悲哀的3、歌曲表现了猎人们怎样的形象？   教师范唱，学生跟琴轻声哼唱。教师弹钢琴并有感情的范唱。并要求学生在唱的过程中去发现难点。  根据学生提出的难点，分段学习歌曲逐一解决难点。学生认真聆听，并能在听完后，回答相应的问题。       学生边哼唱边思考，然后回答问题。  A段：学生跟琴视唱； B让学生熟悉旋律，

5、体验歌曲的情绪，并有针对性的聆听。        教师有感情的范唱，让学生带着问题听、唱，进一步熟悉旋律、感受歌曲情绪。  让学生直接视唱旋律，再唱的过程中发现问题并解决。       5、分析歌曲结构、演唱的力度、情绪，并集体有感情的演唱歌曲           1、再次欣赏歌曲。提问：（1）、歌曲可以分成几个部分？（2）、给每段加小标题。（3）、该用怎样的力度、情绪去演唱？2、学生集体有感情的演唱。段：学生跟琴视唱旋律，并分成两组一组唱词，一组唱谱； C段：分别学唱二声部的旋律。   学生分析歌曲结构、描绘的场景，分析并表现三段演

6、唱情绪的不同。学生集体有感情的演唱歌曲。 在演唱中通过集体演唱、分组演唱落实难点，以便学生更好的掌握。  二声部的演唱对学生来说有点难度，这里只要求初步会唱，到第二课时再去巩固和强化。  通过分析、对比让学生自了解、感受歌曲的结构和情绪变化，从而能在演唱中更好的表现出来，增强歌曲演唱的表现力。四、为歌曲配伴奏教师出示响铃、响筒、号角、三角铁四样乐器，请学生为歌曲伴奏。学生分工合作，集体表演。让学生真正成为课堂的主人，增强学生的表现力和相互协作的能力。五、小结师生共同回顾本堂课学习的内容。布置学生回去查阅中国的歌剧的相关资料。回家查阅中

7、国歌剧的相关资料。拓展学生的知识面，并为下堂课的学习做铺垫与预设。附：拓展环节器乐伴奏的节奏音型开场：  号 角  长音A段：  响 筒    X  X     X   X        响 铃    X  0     X   0  ：        三角铁    X  0     X   0B段：  响 筒    X XX     X  XX        响 铃    X XX     X  XX  ：        三角铁    X X      X  XC段： 响 筒     X X      X  X       响 铃  

8、   X X      X  X   ：       三角铁     X 0      X