《课时古诗词阅读》PPT课件.ppt

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1、古诗词阅读意象意境艺术特色思想感情意象意境教学目标：理解、加深并掌握古诗词阅读所用到的意象意境方法。学会找出诗词的意象，悟出诗词的意境。教学重点：用合适的方法数诗词意象悟诗词意境。第一讲张开想象的翅膀翱翔于古之诗韵——古诗词意象意境猜一猜据传，清朝有位著名厨师，积善做菜，而且每道菜还要配上一句古人的诗句。有一次，他只用两个鸡蛋就为某官绅做了四道菜。第一道：两个炖蛋黄，上面覆盖一层清香葱叶;第二道：把熟蛋白切成小块，排成一行，下面垫上一张青菜叶；第三道：清炒蛋白一小撮；第四道：一碗清汤加调料，上面浮几小块蛋壳。四道菜各配古诗一句，主人大喜，赞不绝口。第一句第二句第三句第四句两个黄鹂鸣翠柳

2、一行白鹭上青天门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪绝句绝句：古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。两个黄莺在颜色青翠的柳树上鸣叫着。（这是诗人在屋里平视近景看到的画面：鹂鸣翠柳）一行白鹭飞向蔚蓝的晴空。（这是诗人仰望远景看到的画面：鹭上青天）千秋雪：终年不化的千年积雪。（这是诗人隔着窗口向西眺望看到的画面：千秋雪景。）万里船：行程万里的船。（译：东吴的航船停泊在门前的江中。这是诗人扶门近看到的景物：东吴泊船）杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚。诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。杜

3、甫与李白合称“李杜”。诗风基本沉郁顿挫。关于诗人你能用铅笔简单地为这首诗画一幅画吗？用几句话介绍所画内容。两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。绝句()句唐·杜甫（）日江山（），春风花草（）。（）融飞燕子，沙暖（）睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。学一学望文生义——意义、想象或者说是有意义的形象。意象有理有据——诗人创作诗歌作品、词人写词要借助一定的形象（花草树木、虫鱼鸟兽、某地点、某人物），这些形象即为意象。简言之就是文学作品中的形象。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋

4、萋满别情。如白居易《赋得古原草送别》中的草、火、风、古道、荒城、王孙即为意象。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。再如毛泽东《沁园春·长沙》这首诗里的山、林、江、舸、鹰、鱼都是意象。万山红遍，层林尽染巧妙总结——诗歌里的意象即为名词。趁热打铁——数意象a.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。b.绿树村边合，青山郭外斜。c.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。d.山重水复疑无路，柳暗花明又一村e.慈母手中线，游子身上衣。f.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望文生义——意义、境界或者意思、情境。意境有理有据——文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融

5、合一致而形成的一种艺术境界。即作者用多个意象组合来创造情境从而表达一定的思想情感。白居易通过通过对古原上野草的描绘，将野草和送别巧妙地结合起来，抒发送别友人时的依依惜别之情。如赋得古草原送别《沁园春·长沙》诗人通过一系列意象山、林、江、舸、鹰、鱼创造出了一幅绚丽夺目、生机勃勃的秋景图，表达了作者对壮阔寥远、自由矫健、劲拔爽朗的自然美的推崇和爱好。再如巧妙总结——意象加上思想感情即为意境。趁热打铁——悟意境a.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。b.举头望明月，低头思故乡。c.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。d.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。e.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。f.两个黄鹂

6、鸣翠柳，一行白鹭上青天。练一练清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。问：展开想象，描绘一下这首诗通过哪些意象给我们呈现的是一幅什么样的画面？__________________________________