生鸡蛋熟鸡蛋.ppt

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1、老师不小心把一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋混到了一起，这下可怎么办呢？帮帮我快乐小实验———如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋1、首先来看这两个鸡蛋，大家看看外观上有没有什么区别？总结：颜色，表面有深有浅有密密麻麻的斑点。2.我把鸡蛋放进水里，我看到鸡蛋壳表面分别有什么变化？表面冒出小小的泡泡，有可能是；表面没有冒泡泡的是。总结：生鸡蛋熟鸡蛋因为生鸡蛋通过蛋壳是会呼吸的。3.我把一只鸡蛋放在耳边晃了晃，摇了摇，听到。接着，我又把另外一只鸡蛋放在耳边，摇了很久，。一丝细小的水流般的声音什么声音也听不到摇晃时发出声音的是，因为里面的蛋清和蛋黄是，不发出声音

2、的是，蛋清和蛋黄都已经凝固成。生鸡蛋总结：液体生鸡蛋固体4、我把两个鸡蛋分别放到桌子上转动，大家分别看到了什么呢？一个鸡蛋转动的很，另一个鸡蛋。匀速左摇右晃，很不稳定匀速转动的是，有稳定的重心；摇摇晃晃的是，没有重心。总结：熟鸡蛋生鸡蛋5、拿手电筒照鸡蛋，会是什么样呢？一个鸡蛋；另一个鸡蛋红彤彤的，就像一个小灯笼只有一点点透亮，基本没什么变化。总结：红彤彤的鸡蛋是，因为里面蛋清和蛋黄的都是；变化不大的鸡蛋是，因为里面的蛋清和蛋黄都是。生鸡蛋液体熟鸡蛋固体你是如何构思你的文章的呢？大家一起来讨论吧！开头：交代起因，照应文章标题，点明中

3、心。好开头，我来写“叮铃铃......”上课铃响了，咦？今天老师怎么愁眉苦脸的，同学们议论纷纷。只见老师从包里拿出两个鸡蛋，原来老师今天不小心把两个鸡蛋弄混了，分不清哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋。同学们认真地思考起来。今天进入教室，只见桌子上放了两个鸡蛋，同学们都疑惑不解地盯着两个鸡蛋看。有的同学说：“老师你要请我们吃鸡蛋吗？”有的说：“老师一定是没吃午饭。”还有的说：“老师不会是教我们打鸡蛋吧！”听了同学们的猜测，老师清了清嗓子说：“这两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的，谁能帮我区分一下呢？”话音一落，教室里一片寂静，同学们都苦思冥想起来

4、。好开头，我来写中间：具体描写实验过程以及所观察到的现象（不同之处），同时要写出自己的感受和原理。1.写好实验的过程。要写出自己是怎么做的，恰当地用好动词。这样，文章才会显得内容具体、重点突出。2.写出人物的体验和感受。要学会对人物的心理进行描写，我们可以一边观察现象，一边描写自己的感受，也可以写写他人的感觉和反应，使文章更具可读性。这时，爸爸胸有成竹地把鸡蛋逐个转了转，我惊奇地发现，有的鸡蛋像陀螺一样，飞速旋转，有的却转得慢或几乎不转。爸爸像变魔术一样，拿起转得快的，自信地说：“这些就是熟鸡蛋。”现在由你来做小评委，让我们一起来评

5、评下面的文段：我随便拿了两个鸡蛋放在桌上，并同时转动，两个鸡蛋都平稳快速地旋转起来。我想：生鸡蛋应该很快停下来，熟鸡蛋应该能转很久吧。于是，我又拿起两个鸡蛋，一个鸡蛋快速旋转起来，另一只转两下就停了。我仔细琢磨着，后来终于了解到其中的奥妙了。我们一起看看修改后的片段：大家说说好在哪里？我随便拿了两个鸡蛋，把它们放在桌上，然后同时转动，奇怪的事情发生了，两个鸡蛋都平稳快速地旋转起来。我想：这两个鸡蛋是一样的，如果是生的，就应该很快停下来；如果是熟的，应该转得比较久。于是，我又拿起两个鸡蛋，一个鸡蛋像刚才一样平稳而快速地旋转着，而另一个

6、却像喝醉了酒似的，东倒西歪地转了两下就停了。我拿起那个快速旋转的鸡蛋，又转了转。“旋转，平稳，这中间到底有什么联系呢？”我自言自语道，继续琢磨着。“旋转，平稳……哈哈！我终于知道了！”结尾：写出实验后感受，以及实验收获。我把两个鸡蛋壳儿打破，果然不出我所料，成功了！我高兴得一蹦三尺高，这是我第一次尝到成功的滋味儿。通过这件事，我不但发现了辨别生熟鸡蛋的方法，而且还明白了：多思考，多动手实践，才能解答一个又一个问题。这次实验，让我获得了不少乐趣，更重要的是，让我明白到：生活中处处有学问，只要我们细心观察，认真探究，就会不断发现奥秘。区

7、分生鸡蛋和熟鸡蛋一节作文课上，老师拿出两袋鸡蛋。同学们都目不转睛地看着鸡蛋，“小馋猫”小鸿馋得直流口水。我想：老师拿鸡蛋来做什么呢？大家一脸茫然。在大家都疑惑不解的时候，老师说：“我这里有两袋鸡蛋，一袋是生的，另一袋是熟的，我给每组一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，不能把鸡蛋敲破，你们能分辨出生熟鸡蛋吗？”这时同学们议论纷纷，我心里直犯嘀咕，这该怎么分辨呢？小鸿却说∶“这太简单了，简直就是小菜一碟！”美文欣赏接着老师把鸡蛋分给了每组同学。实验开始了，只见每组同学都在绞尽脑汁地想着，而我们组却怎么也想不出来，我像个热锅上的蚂蚁，急得团团转。我便

8、拿着鸡蛋摇了摇。咦？怎么有个鸡蛋里面有些像“水”一样的东西在晃动呢？哦，我恍然大悟。生鸡蛋清跟水一样不都是液体嘛！只有液体才会有响声，固体晃动是不会有声音的。我们高兴的拍手叫好，这时，小黄他们组自告奋勇地举起手来，老师便请他发言。只见