人教版八年级的上册数学.doc

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1、人教版八年级上册数学第十一章全等三角形测试题（满分100分，时间90分钟）班别姓名一、填空题(每空3分，共21分)1、△ABC≌△DEF，且△ABC的周长为12，若AB=3，EF=4，则AC=．2、如图，∠1=∠2，要使△ABE≌△ACE，还需添加一个条件是.3、已知，如图，AD=AC，BD=BC，O为AB上一点，那么，图中共有对全等三角形．4、如图，已知AC＝BD，，那么△ABC≌，　其判定根据是__________．5、如图，中，于D，要使△ABD≌△ACD，若根据“HL”判定，还需加条件_____．6、如图，已知AC＝BD，，请你添一个直接条件，，使△AFC≌△D

2、EB．二、选择题(每题3分，共18分)7、如图，在△ABC与△DEF中，已知AB=DE；∠A=∠D；再加一个条件，却不能判断△ABC与△DEF全等的是（）.A．BC=EFB．AC=DFC．∠B=∠ED．∠C=∠F8、如右图，已知MB=ND,∠MBA=∠NDC，下列条件中不能判定△ABM≌△CDN的是（）A.∠M=∠NB.AM∥CNC.AB=CDD.AM=CN第7题9、下列各条件中，不能作出惟一三角形的是（）5A．已知两边和夹角B．已知两边和其中一边的对角C．已知两角和夹边　D．已知三边10、某同学把一块三角形的玻璃打碎成了3块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么

3、最省事的方法是（）A、带①去；B、带②去；C、带③去；D、①②③都带去.11、已知图中的两个三角形全等，则度数是（）A．72°B．60°C．58°D．50°12．如图，将两根钢条AA′、BB′的中点O连在一起，使AA′、BB′能绕着点O自由转动，就做成了一个测量工具，则A′B′的长等于内槽宽AB，那么判定△OAB≌△OA′B′的理由是（）A．SASB．ASAC．SSSD．HL第12题13、如图,已知△ABC的六个元素,则下面甲、乙、丙三个三角形中和△ABC全等的图形是（　　）A．甲和乙　Ｂ．乙和丙　Ｃ．只有乙　Ｄ．只有丙三、解答题（共61分）14、（12分）雨伞的中截面

4、如图所示，伞骨AB=AC，支撑杆OE=OF，AE=AB，AF=AC，当O沿AD滑动时，雨伞开闭，问雨伞开闭过程中，∠BAD与∠CAD有何关系？说明理由。15、（12分）如图，已知．求证：．516、（12分）如图所示，已知，AB//CD，E是BC的中点，直线AE与DC的延长线交于点F.求证：AB=CF.17、（12分）如图，在△ABC中，∠ACB=900，AC=BC,BE⊥CE于E,AD⊥CE于D，AD=5cm，DE=3cm，求BE的长。BECAD18、(13分)如图在和中，点A，E，F，C在同一条直线上,有下面四个论断：（1）AD=CB，（2）AE=CF，（3），（4）

5、AD//BC.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程.5一、试题分析这份试题难易度比：6：3：1。这份试题很重视学生表达能力和规范的行为习惯的考查，而解答题最能考查学生的书面表达能力，同时也是学生平时是否规范书写的最有效的检测方法。有利于促进学生的书面表达能力的发展和良好的书写习惯。这份试卷很重视学生的应用能力和解决实际问题的能力的考查。二、学生存在的主要问题：第2题、本题考查的是判定三角形全等的条件。（1）出现的主要错误：AB=AC（2）出错原因分析：①、判定三角形全等的条件不清。②、审题不清。（3）对试题的评价：较好，抓住了判定三角形

6、全等的定理要符合的条件。（4）就本题提出今后教学的建议：引导学生学会根据条件推理论证，还要注意多角度思考。第17题、本题考查的是三角形全等的条件和性质。（1）出现的主要错误：说理逻辑混乱或表达不清（2）出错原因分析：①、基础不够扎实②、因果关系不明确，找不到条件（3）对试题的评价：较好（4）就本题提出今后教学的建议：①、夯实基础，加强知识的连续性。②、在平时的教学中强调不够，学生思维不够清晰。③、几何证明过程要求学生思维清晰，也要表达清楚，平时老师多强调分析能力和格式过程。三、答题出现的不足1、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活

7、运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。2、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。3、对学生答题规范性训练不到位，影响考试效果。4、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。四、依据试题出现的问题，对今后教学的建议1、数学教师应进一步学习和研究数学课程标准，把握课程标准的要求，以新课程理念统帅教学工作。2、把握数学教学中基本的知识和技能的要求，抓好基础，搞好核心内容的教学，提高课堂教学的效益。3、以学定教，按需而教。把学生的学习基础、需求、愿望、困难和问题放在第一位，并依此进行教学设计并在上课时及