【穿越时空的美丽】穿越时空的对话.docx

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1、【穿越时空的美丽】穿越时空的对话　　摘要：《九年义务教育语文课程标准》要求语文回归本质，凸显工具性与人文性的统一。在认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧、继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情方面发挥积极的作用。而古典诗词这种远古而来的、穿越时空的高雅艺术，为我们广大语文教师提供了丰富的、沁人心脾的教学素材，特别是在语文教学实践中适时、恰当地引入古诗词，对于提高学生学习语文的兴趣有极大的推动作用。　　关键词：古诗词；激发；兴趣　　中图分类号：G420文献标识码：A【穿越时空的美丽】穿越时空的对话　　摘要：《九年义务教育语文课程标准》要求语文回归本质，凸显工

2、具性与人文性的统一。在认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧、继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情方面发挥积极的作用。而古典诗词这种远古而来的、穿越时空的高雅艺术，为我们广大语文教师提供了丰富的、沁人心脾的教学素材，特别是在语文教学实践中适时、恰当地引入古诗词，对于提高学生学习语文的兴趣有极大的推动作用。　　关键词：古诗词；激发；兴趣　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-9324（2012）07-0123-02　　《九年义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用

3、的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。”　　这一标准的制定，无疑对我们广大的语文老师出了更高的、现实性的要求，那就是我们广大语文教师如何走出功利化语文的不良倾向，让语文回归本质，凸显工具性与人文性的统一。在提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。　　中华民族有着五千年的历史，在这五千年的历史文化长河之中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。而古诗词这种远古而来的、穿越时空的高雅艺术，为我们广大语文教师提供

4、了丰富的、沁人心脾的教学素材，特别是在语文教学中适时地、恰当地引入古诗词，对于提高学生学习语文的兴趣有极大的推动作用。　　初中生一般说来从十一岁至十四岁，正是人生的花季，也是他们健康成长的重要时期。这个时期，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验。从某个层面上说，他们又是一群狂热的追星族，他们好奇、好胜，对新事物特别有兴趣，在他们的眼中语文老师应该是兴趣广泛的，热爱文学的，多才多艺的，能言善辩的，这样的老师举手投足间才能让语文自然流淌。只有这样，他们才会打心底佩服你、亲近你，才会从内心深处喜欢上你的语文课。那么，在语文教学活动中，如何利用古诗词来激发学生学习语文的兴趣呢？对此，

5、笔者认为：　　一、导语中引入古诗词，是激发学生学习兴趣的前奏曲　　“兴趣”是学生最好的老师，学生有了兴趣，就会有强烈的求知的欲望，赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会变得高度有效。”其实，在学生的内心深处，他们都渴望自己能够成为一名儒雅的、博学的人，然而他们的这种情感需求却囿于他们的知识局限而无法满足。艰涩难懂的文言文很难让学生窥得中国古典文学的美妙，内心的渴求与现实困难的冲突，会让学生对那些富有音韵美、节奏美、意境美古诗词萌生出强烈的内心需要。这为我们利用古诗词来激发学生学习兴趣提供了一个良好的契机。如果教师在教学活动的开始，能够根据文

6、章的特色精心设计导语，并恰当引用古诗词，必定会激起学生强烈的情感共鸣，促使他们全身心投入到教学活动中。　　例如：在教学七年级语文上册朱自清先生的散文名篇《春》时，我用了这样的导语：在浩如烟海的古诗词中，古人用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”描绘着蒙蒙的春雨；“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”描绘着春花的初开；“东风便试新刀尺，万叶千花一手裁”描绘着春风的神奇；“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描绘着无限春光。春天，给我们带来了一抹绿色、给我们带来了勃勃生机、给我们带来了无限希望，今天，让我们走进朱自清先生笔下的《春》，领略作者笔下那不一样的春吧。”用这样极富美感的教学语言，特别是古

7、诗词的巧妙引用，既让学生领略了古人笔下的春日风光，又调动起了学生的学习课文的兴趣。　　二、在课文学习中，巧妙解析、引入古诗词，就能为课堂教学画龙点睛　　初中语文教材中，收录了很多优美的文章，这是对学生进行美育教育的源泉，是不可多得的美育教育资源，教师以课堂教学为手段，用优美的教学语言，激发学生强烈的求知欲望，引导学生用自己的心灵去感受作品中美的形象、美的心灵、美的语言、美的表达方式，去体味祖国精湛的语言文字所营造的美妙意境，就能够让学生在掌握知识的同时，陶