影视特效制作——After Effects CC应用第2版 项目二电子教案.docx

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1、项目二“我青春，我能行”——路径文字特效教学目标：²学会应用与修改系统预设的路径动画²通过特效菜单下的文字中路径文字命令创建、制作贝塞尔曲线、直线、圆、环路等不同类型的路径文字特效²根据自己的要求利用钢笔工具绘制特殊路径²理解滤镜的概念，学会滤镜应用和参数设置²制作转场特效²设置关键帧缓入缓出特效教学重点：²三种文字路径的制作方法（系统自带预设路径、路径文字命令创建、钢笔工具自己绘制）²转场特效制作²关键帧缓入缓出特效制作教学难点：²三种文字路径的制作（路径文字动画实现过程中参数的设置）²如何让学生在学习过程中理解及记忆繁

2、琐的英文参数名及他们各自关键帧的设置；²关键帧的时间记录，跟整个动画的实现进行关联教学过程设计：第一课时：“入场”合成的制作情景导入：观看已经制作完成作品“我青春，我能行”视频，请学生找出该视频中给观众留下最深印象的内容（各文字所走的路径）。激发学生兴趣的同时引入该项目的重点：路径文字制作。讲授新课：【教师活动一】跟学生一起自己分析视频，将视频分成三大模块：入场、转场、主场。分析第一模块两部分内容：背景层和“我青春”三个文字路径动画制作。请学生将背景图片导入并拖放至“入场”合成的时间轨道中【学生活动】再次认真观看视频，做到

3、心中有数，并新建“入场”合成进而将背景图片拖放至时间轨道中【教师活动二】第一种文字路径制作方法讲解：系统预设的路径动画重点讲解：1、如何应用预设路径动画2、经常出错的地方：在添加路径动画之前选中了时间轨道中的某一层。让学生自己将“我青春”三个字的路径动画添加进时间轨道中。【学生活动】根据老师的演示，自己研究将“我青春”三个文字的动画添加进时间轨道中【教师活动三】对比作品视频中背景图片和刚拖进时间轨道的背景图片：发现发光点左右位置颠倒。引导学生找到缩放属性进行设置。【学生活动】根据老师的指点，完成背景图片的调整。【教师活动四

4、】讲解如何添加快速模糊滤镜。滤镜概念的讲解，并给出快速模糊的滤镜英，然后讲解各参数的意义：模糊程度、模糊方向（可以选择同时向两个方向，水平方向，垂直方向）。让学生自己对属性添加关键帧【学生活动】根据教师的讲解，自己添加快速模糊滤镜，并设置关键帧。【教师活动五】巡视，发现学生当中出现的问题，进行单独讲解或者是控制讲解。教师评价总结：预设路径文字特效制作过程的巩固，以及修改特效文字，背景图的调整，以及快速模糊的设置。请动作快的学生上台操作展示，并指出需要改进的地方。第二课时：“我能行”三个文字路径文字制作巩固导入：对上堂课有关

5、预设路径文字特效制作过程进行巩固，以及滤镜知识的回顾。花几分钟让学生将上堂课的内容进行巩固操作。同时引入本堂课的任务：对“我能行”三个字进行路径动画制作。新课展开：【教师活动一】跟学生一起分析“我能行”三个字运动的路径。请问学生在预设路径中是否可以找到此种路径。【学生活动】一一尝试预设路径，试着找到“我能行”三个文字的运动路径。发现找不到对应的路径。【教师活动二】讲解第二种文字路径的制作方法：利用钢笔工具自己绘制自己想要的文字路径。钢笔工具的使用以及钢笔类工具中的转换工具使用（使路径更加圆滑），以及利用选择工具调整各定顶点

6、的位置。【学生活动】根据老师的讲解为“我能行”三个文字绘制路径。并调整达到预期效果。【教师活动三】设置“我能行”三个字，使其按照路径运动。动作1：如何让文字自动对齐到绘制的路径当中？效果→文字→路径文字→自定义路径(蒙版1)注：蒙版1即刚用钢笔工具绘制所得的路径动作2：如何实现文字逐个出现？展开“高级”属性，为“可视字符”属性添加关键帧（参数为出现的文字个数），同时讲解“淡化时间”属性的意义及关键帧设置。【学生活动】根据老师的讲解，自己为“我能行”设置“可视字符”属性、“淡化时间”属性关键帧的设置。【教师活动四】巡视学生操

7、作，让学生对操作做到从了解到熟练。并发现其中的问题进行讲解。巩固练习：参考素材光盘中项目二训练文件夹中的“练习1”成品文件，使用路径文字菜单命令，完成一个路径文字特效的作品制作。第三课时：“我能行”三个文字路径文字制作(二)巩固导入：对上堂课有关利用钢笔工具和调整工具绘制文字路径以及对“可视字符”属性、“淡化时间”属性关键帧设置进行关键帧设置。并给出本堂课的任务：在上堂课基础上继续完善“我能行”三个文字的动画效果。新课展开：【教师活动一】对比自己到目前为止制作的动画和作品动画，找到区别（引导学生回答）:1、文字沿着路径逐渐

8、旋转进去；2、随着文字旋转进去之后，文字逐渐变小；3、随着文字变小的同时，透明度降低；解决第一个动作：1、文字沿着路径逐渐旋转进去；（回顾第一个项目中文字运动中设置的“左边界”属性让学生自己研究出关键帧的设置，实现动画；【学生活动】根据老师的讲解找出不同，并根据对第一个项目操作过程中对“左边界”属性的理