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1、·渝翻泽的矛盾就一飞徐永瑛,“”、“”.浒参年以来信达雅信顺一道是我国献。这种贡献的不断积累便是民族藉言不断演进的。“”、“”。,公认的翻耀标准同时又有道挥意释的争过程伟大的作家更是在自己的思想提高的过程里,“”、“”、“”,、硫有对于机械主义死部硬释的批静f以不断提炼韶言而在提炼藉言反复修改自己作品“”。,,及对于自由主义任意增删原文内容的跪安还有的时候又不断提高白己的思想因而提高整个社、对于翻释不可能这种看法的驳斥,又有翻释艳对可、会的思想和语言水平。这便是思想同梧言的矛后扰,。,、。能的看法等等在四明这些标准进行这些争斌一的过程批释、,也有,这个矛盾杭一的过程是内容和形式的矛一舱女的
2、时候人提到辩靓的矛盾扰一后就例、,。,,。如信达雅信顺的矛盾就一真挥意样的矛盾杭的过程在这里思想是内容藉言是形式这个,。。,一等等在翻萍理渝方面的确有过不少精彩的哉矛盾在写作里是主要的而在这个主耍矛后里思.箭。,,和例征不过还波有看到有稚从矛盾就一的角想(内容)是主要(主导)方面藉雷(表达形式),、。,“”度来对翻滓工作进行全面的考察找出各种标准是次耍(丛属)方面当然次要不可以解释为“”。、,见解、批砰的切实意义,以及它们之不重耍矛后总是有主次两方面缺了任何方阴的辩敲的关,、,。系这样来促进萍者献者以至原作者三方面的共面便无所翎矛后也就无所诩杭一,。.同了解使翻锋工作多得到一些成就本文血是
3、这作者同敌者之固的矛盾作者(发言者)通过。,样的抛砖引玉的一次尝拭写作或者淡枯来向被者(听众)表达思想这又是一。,。翻释有笔释口两者手段有别精粗不它在作者(发言者)和敌者(’听释之分项矛盾娜一的过程,,。、,同援急各异犹之笔薛也还有应急的和审惧的之众)之阎廷立共同的了解在写胶之前双方是,。,。分但是基本道理都是一样本文为蔺便起见一缺乏共同了解的成功的作品或者激砧便足以解决。·般。只就审旗的笔释敲输双方思想上的矛盾、这种作者和波者双方思想上的矛后的解决同作一一般矛盾和特殊矛盾者一方思想内容和表达形式之四的矛盾的解决是紧翻释工作是藉言工作的一种。因此翻择工作既,密联系着的,因为只有作者一方很好
4、地解决了自己,,有藉言工作的一般矛盾又有翻泽工作本身的特殊的内容和形式之固的矛后才能产生得到对方了解。。,。,,矛盾这两类矛盾对于翻择工作都是重要的的条件可是对方也还要有适当的思想水平拜“‘思想内容和表达形式之周的矛盾藉言既是供,且在阴波的时候付出相当的努力否则无谕怎柞好,,。,、、人们交流思想成清达到互相了解的社会工具)那的作品也只是对牛弹琴没有教果因此内容,,。、,,,么写作便有对方那便是赦者藉言也就是向对同形式和作者同被者达两种矛盾虽然关系紧密。。方表达思想(广义的思想包括成情)的手段而思却是两种不同的矛后,。原文同择玄的矛后甜释不是表达释者本人的想同藉言既不能割裂开来文不能完全等同
5、换言,,。,之两者是有矛盾的而又具有互相推进的哭系思想而是释者用一种藉言(归宿斋言)来表达原,。如果没有思想和韶言之固的矛盾如果没有这两者作者用另一种藉言(出发藉言)表达的思想这里构成的对立面的斗争,便没有杭一、一致之可言。也有内容同形式的矛盾。.但是,这是原作者的内,。,,这就既不会有思想的进步也不会有斋言的进步容而不是翻郑者的内容而所要求的表达形式却是在思想由于对客观的认融和主观能动的实践两者交‘样者的归宿藉言而不是作者的出发晤言。这里也有。,思想上的矛盾但是这不是在释者同牌文波老之四互推进而发展的阶段特别使人班到有时辞不达,。“”“”,,意有时又不免言过共实言和辞便是藉言的思想上的矛
6、盾而是原文作者通过择文同踞文蔽。”“”。意和实便是思想和思想玩反映的实际。、者之周的思想上的矛后一篇忠实正确的释文的。,,…每个民族韶言都在几千几万年里演进着各民思想既然同原文所表达的是一样的那么在翻泽族世世代代的亿万成、、具在实践思想韶言三老交过程里的矛盾便是表达同一思想的两个而对面的晤、,。互矛盾交互推进的过程里每人作出一点一滴的贡言的矛盾便是归宿晤言和出发晤言之四的矛后,,,这就可以看出翻择的特殊矛盾便是原文和而学习藉言而只是为明了别人的思想和使别人了。,。解自己的思想表学习的对于本民族韶言的学习睁文表达同一思想的矛盾这不是藉言工作的一般。,矛后成性认藏阶段是在理性认栽阶段之前只是到
7、后来,才学翻释的先决条件在动手翻择之前释者必镇习藉法和韶言桔构之类来提高了解和运用藉言的能力。可是除,解决原文作者同处在菠者地位的浑者之简的思想矛了韶言教员和韶言学家之外这种理,后。这便是观,他必须正确了解作者。他对于原文性认淤总是棘化成威性认藏只是比原有的成性认。,。,“确切意义的掌握必须远远超过一般蔽者还有萍藏高一极罢了这正象毛泽东同志指出的成觉到,,,者既必须把他从出发藉言所了解到的原文思想用了的东西我们不能立刻理
