读《小学数学教育》有感.doc

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1、读《小学数学教育》有感经过一段时间的阅读,我读完了“小学数学教育”第十一期,读完这本书,我的收获不少,使我学习到了很多知识。作为刚刚步入教学的我,它对我的帮助很大,值得我去学习。该书里里有不少案例,探究的问题都是在教学中经常会碰到的一些问题,研究的比较深入、透彻,值得我去借鉴、去反思,如以小数乘法为例来探究错误的心理机制。错误的回答通常不是粗心所致,也不是教师没有教过这方面知识,或者缺乏对问题的思考。错误的回答常常有着理论的支撑,通过研究,导致学生错误的心理机制主要有:一是整数运算的负迁移作用;二是关键字策略;三是分数知识欠缺;四是机械记忆,没有根据;

2、五是其他意外原因。要想减少学生的错误,就必须促进学生的理解、丰富、完善学生的认知结构。首先,要加强分数教学,以丰富学生的认知结构,在教学发展史上,小数的出现要比分数晚的多,现在的教科书通常先对分数作一个初步的介绍,然后全面介绍小数。因此,在学习分数的时候,我们应该要求学生对分数的意义,分数的表征有了更为透彻的理解后,再来学习小数乘法。这样就可以适当的减少学生的错误机制,其次,应该不要急于介绍小数乘法运算,应先对分数的意义、分数乘法进行比较系统的介绍之后,再来学习小数乘法运算可能效果会好一点,小数乘法在小学阶段是一个难点,如何应对学生值得我去深思。通过读

3、这本书,我深深体会到了要想上好一节课,我需要做的还很多,在以后的教学中对学生要做的练习、习题,我不能粗略的一看并想当然行事,应从学生的角度来把握题目的难度,学生可能存在哪些困难,原因是什么,提前应做那些准备才能克服这些困难,要想充分了解学生的现实起点,仅在课前备学生是不够的,我更应该在课堂中不断对学生进行摸底,真正把握学生的学习情况,在以后的教学中,不断学习,不断探索,争取上好每一节课,能够有一个好的成绩回报社会。

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