优秀班主任先进事迹汇报材料2.doc

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1、优秀班主任先进事迹汇报材料心中有爱，付出总有回报元氏七中王彦涛我选择了做一名教师，是因为我非常热爱教育事业。因为心中有了爱，所以才有了付出，奉献。“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水”。所以，爱是学生成长的源泉。一位教师能否对每一个学生倾注无私的爱（这种爱不分等级、不分贵贱），是衡量这位教师是否具有高尚师德的标准我没有什么惊天动地的事迹，也没有什么特别感人的故事，有的只是对学生无私的爱。有人说没有当过班主任的教师不能算是是真正教师。由于种种原因，前年冬天我接受了一个慢班的班主任。开始我想不通，我也想弄快班，快班多好呀。

2、只要成绩好了，所有的荣誉、光环和称赞都会随之而来的。但是事实是我只是一个慢班的班主任。上我们班课的老师都反映，这帮学生，基础差、脑子慢、调皮生多、纪律太乱、真是无可救药。我听心里特别难过。这帮学生就像是我的孩子一样。没有哪个母亲能够嫌弃自己的孩子不好，而抛弃他们。学生就是这样的学生，现实情况明摆着，怎么办？退缩吗？这不是我的性格。我要决心把这个没有希望的班级办成一个人人称赞的班级。因为我有一颗爱学生的心，一颗不向命运低头的心。我把这当成我的一次考验，一次挑战。我首先看魏书生和任小艾的讲座。向他们学习经验。制定了一套适合

3、我们班的教育方案。第二我觉得思想教育是关键。只要学生的思想理顺了，学习的积极性还有班级管理就好办了。我始终认为毛泽东之所以能够以少胜多，以弱胜强战胜蒋介石。主要因为毛泽东善于做思想工作。让人们能心甘情愿的跟着他。善于抓人的思想教育。所以，我就每周上一节心里健康教育课。注重学生的思想教育。培养学生的正确的生活态度。我们都知道不是每个学生都能够考上大学，但是每个学生都会走上社会，面对独立的人生。我就教育学生如何面对困难和挫折。对待生活的态度决定人的一生的命运。假如你高高兴兴的走着，突然，一脚踩空，掉进别人挖的陷阱里，你这时

4、候应该怎么做？很多人都会很生气，大声叫骂挖坑的人。其实，我们应该微笑着站起来，拍拍身上的土，找来东西把坑填平，给后来人以方便。我们就教育学生做填坑的人而不是骂街的人。这才是大智大勇。只有有这样胸怀的人才能成就大事。我发现现在的学生，感恩观念差，认为别人为他做事都是理所当然的。不知回报，我就下载了邹越教育家的《让生命充满爱》的演讲视频短片。对他们进行了爱祖国，爱父母，爱老师，爱生活，爱自己，爱他人，爱劳动的教育。看后还让他们写了心得体会。并给他们布置了激发情感的实际的家庭作业。比如给父母洗件衣服，做顿饭，对老师父母说声“

5、您辛苦了”。等表达感恩之情。让我深有体会的一件事是，有一次，我们看了青春期健康教育视频之后，还有一点时间，有好几个学生异口同声的说：“老师，让我们再听一遍国歌吧，”当国歌响起时，同学们都不约而同的站了起来。神情严肃的跟着音乐唱起来。我很受感动。那是因为我们进行过爱祖国教育。国歌是神圣的，每一位听到国歌的人都应该驻足直立，神情严肃听完。这是对国歌的尊重，爱国的表现。有很多学生出口脏话秽语，已经成了习惯。有的学生以此为荣，以骂人来得到心里的满足。我就给学生下载了文明礼貌的教育短片，让学生生动形象的学会如何做一名绅士，一名淑

6、女。对他们进行了进校礼仪，课堂礼仪，校园礼仪，待人接物的礼仪，为人处世的礼仪的教育。我还强烈刺激学生的求知欲，通过名人，成功人士的事例的段片，让学生感到只有掌握更多的知识，才能走向成功。只有知识才能改变命运。让学生感到学习的重要，自愿的积极主动地学习。通过这样的思想教育，我们班现在无论是班风还是学习风气都非常正，成了我们学校了榜样班。受到了领导和各任课老师的一致好评。现在我们班已经升初三了。意外惊喜的是，我们班的成绩，有好几门已经超过了快班。我们班在学区组织的各项活动中，还为学校争得了好多荣誉。我们班的学生李佳还代表张

7、村学区参加县里组织的演讲。分别获得县一等奖和二等奖。看着这些成果，我更加坚信：不要放弃一名学生，不要歧视任何一个班级。只要心中有爱，付出总有回报。初中班主任工作总结元氏七中胡利桃本学期在学校工作的安排下，本人继续担任九年级（91）班的班主任工作。一个学期在我们的忙忙碌碌之中又过去了，这个学期对于即将毕业的初中生而言是最关键的一个学期。在我与本班各位科任教师一起共同努力下，我班在行为规范上、学习成绩上、卫生习惯上等等各个方面都取得了更加令人满意的成绩。分析过去，展望未来，对过去的一个学期作如下总结。一、着手于学生道德品质

8、的养成“教育必须育人”是教育最根本的思想。现在九年级的学生的年龄一般是15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让九年级的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育，因为他们是即将毕业的学生了，此