班主任培训材料之一

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1、班主任培训材料之一　　――班级文化建设　　树立每位教师都是班主任的概念，不要以为对学生的教育只是班主任的责任，“教书育人”指的就有培养人，培养人的什么，是不是仅仅保证课堂上学生不讲话，上好这一节课？保证完成教学任务的老师就是好教师吗？其实所有的孩子到学校来不仅是学习知识，还有更重要的一点就是学习怎样做人。事实上并不是每一个学生都能成为专家、学者、博士，更多的人是在平凡的工作岗位上默默奉献，做人比高深的知识更重要，我们对学生的知识掌握可以提出不同的要求，实在不会的可以降低难度，但是做人却不能降低标准。因此，教育学生是我们每一位教师的责任。这次培训与其说是针对班

2、主任的，不如说是教育观念的一次更新。　　一、班级文化的新概念　　班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。　　班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。　　它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。　　二、班级文化的功能　　1、提高学生的思想道德素质　　班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为

3、方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。　　2、发展学生的智能　　班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。　　3、增进学生的身心健康　　开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。　　三、班级文化建设的目标--构建文化人格　　真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提

4、高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。　　教师在确立班级文化的目标的时候要注意两点：　　1、综合素质的人才是人文修养加科学知识　　我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。　　2、营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。　　四、班级文化的环境建设--营造优雅的环境　　对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较宽容仪，而班级精神文化怎么建设，可以

5、说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。　　1、构建有特色的班级物质文化　　班级物质文化就是教室环境、布置等，它包括　　（1）、布置教室　　布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置“谁的红花多”评比栏，后面可以设置少先队的“争章角”、“生物角”等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。　　（2）、办好板报　　“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者

6、、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。　　（3）、建好图书角　　引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。班级开展竟聘涂饰叫主持人或者小馆长活动，评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的征文比赛。这些活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。　　（4）、设计墙饰　　为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独巨匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不

7、能杂乱无章，要有美感。　　（5）、绿化和生态角　　在教室的一角放一盆吊兰等绿色植物能够调节教室的气氛。可以在教室的窗台或一角放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物，使教室生机昂然。可以由学生定期更换。教师要培养学生的责任意识，对植物包干负责，这也是班级文化的内涵。　　（6）、班级宣传栏　　班级还可以开辟一个小范围的宣传栏，里面可以包含班级的奋斗目标、课程表、干部分工、班级常规管理的统计等。如五年级二班的教室有一个暴光台和表彰台、每日一题、每日一格言等，由学生轮流负责。　　2、构建班级精神文化环境　　班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班集体的班风、班训。以及可

8、以通过班徽、班歌、班旗、班花、班级象征颜色、班级卡通