职业生涯规划第5课_能力.ppt

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1、话题五能力1)了解能力的个体差异，评价优劣2)能正确评价自己的职业能力3)能树立正确的职业能力目标请三组同学获胜的一组加分哦！游戏规则：只能用肢体动作表示（不能用嘴说出来，否则算犯规）体验活动（游戏：数字传递）猜词游戏每组限时3分钟成语画龙点睛K歌成语打草惊蛇日用品电饭煲成语金鸡独立成语心口不一成语左顾右盼山地车家电空调本组结束期末考试迟到成语鸡飞狗跳烧烤早读成语虎头蛇尾南丁格尔家电液晶电视水合物本组结束动物母老虎动物大猩猩动物鹰动物小熊猫动物壁虎动物螃蟹成语眉来眼去日用品洗洁精土豆丝游戏思考：1）你觉得游戏中什么环节最重要？2

2、）要尽快顺利完成游戏，需要哪些能力？体验活动（游戏：猜字）一、能力与职业能力能力是人们成功完成某种活动所必须个性心理特征。1、能力买土豆的故事三个月后，哈里很不高兴地走到总经理办公室，向总经理抱怨说：“我和约翰同时来到公司，现在约翰的薪水已经增加了一倍，职位也上升到了部门主管。而我每天勤勤恳恳地工作，从来没有迟到早退过，对上司交代的任务总是按时按量地完成，从来没有拖沓过，可是为什么我的薪水一点没有增加，职位依然是公司的普通职员呢？”在美国的佛罗伦萨州曾发生过这样一个故事。一个叫约翰，一个叫哈里的两个年轻人，同时进入一家蔬菜贸易公

3、司。买土豆的故事总经理没有马上回答哈里的问题，而是意味深长地对他说“这样吧，公司现在打算预订一批土豆，你先去看一下哪里有卖的，回来我再回答你的问题。”买土豆的故事说完就又急匆匆地跑出去了。二十分钟后，哈里喘着粗气再次跑到总经理办公室汇报，“报告总经理！一共有三家卖土豆的。”总经理又问他“土豆的价格是多少？三家的价格都一样吗？”哈里楞了一下，又挠了挠头说，“总经理，您再等一会儿，我再去问一下。”说完，哈里就要向外跑。这时，总经理叫住他，“你不用再去了，你去帮我把约翰叫来吧。”于是，哈里走出总经理办公室，找卖土豆的蔬菜市场去了。半个

4、小时后，哈里急匆匆地来到总经理办公室，汇报说，“二十公里外的‘集农蔬菜批发中心’有土豆卖”。总经理听后问道，“一共有几家卖的？”哈里挠了挠头说：“我刚才只看到有卖的，没看到有几家，您稍等一会儿，我再去看一下！”“二十公里外的‘集农蔬菜批发中心’有三家卖土豆的。”“其中两家都是0.90美圆一斤，只有一家老头卖的是0.80美圆一斤。”“我看了一下他们的土豆，发现老头家的最便宜，而且质量也最好，因为他是自己农园里种植的。”“如果我们需要很多的话，价格还可以更优惠一些，并且他们家有货车，可以免费送货上门。”“我已经把那老头带来了，就在公

5、司大门外等着，要不要让他进来具体洽谈一下？”总经理说道，“不用了，你让他先回去吧！”三分钟后，哈里和约翰一起来到总经理办公室。总经理先对哈里说：“你先在这里休息一下吧！”然后又对约翰说：“公司打算预订一批土豆，你去看一下哪里有卖的。”四十分钟后，约翰回来了，向总经理汇报：买土豆的故事于是，约翰就出去了。这时，总经理看着在办公室里目瞪口呆的哈里，问道：“你都看到了吧！如果你是总经理，你会给谁加薪晋职呢？”哈里惭愧地低下了头。买土豆的故事创业者需要什么能力？互动探索：远大的目标（愿景）“没有方向，凭什么说在前进”承担风险的能力(胆识

6、）远见（眼光）好胜心自信适应能力合作能力激情毅力课堂互动我具有（）等方面能力A—自我评价：B—他人评价：“世界上没有两个能力完全相同的人。2、能力的个体差异（正视）能力的多样性a歌手周杰伦`：能编能写，能唱能导b歌手费玉清：能歌c演员周润发：能演2、能力的个体差异（正视）加德纳：多元智力理论多元智能理论——加德纳1-语言智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。2-音乐智能指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、

7、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。完善自我赢得未来3-逻辑数理智能他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。陶哲轩4-视觉空间智能空间智能强的人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力。贝聿铭完善自我赢得未来5-身体动觉智能善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，

8、与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。6-自我认识智能这种智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。这种智能优秀的政治家、哲学家、心理