五年级数学上册 比较图形的面积 2教学反思 北师大版.doc

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1、（北师大版）五年级数学上册教学反思比较图形的面积2教学反思《比较图形的血积》这一课是以新的教学理念为指导，依据学科体系特点，和学生的认知规律,幣合计算机信息技术，采用以自主探索为主、合作交流、多媒体演示验证等方式，让每一个学生都主动参与到教学活动屮来。木节课的主要任务是让学生掌握比较图形面积大小的方法，根据已掌握的知识和白己的认知水平，在毎位学生都经过充分的独立思考，自主探究示，再以小组活动的形式展开交流讨论，放手让学生在自主探究屮掌握比较的方法，体现了方法的多样化。培养和发展学生的空间观念。木节课我设计了，说一说、想一想、练一练，三个

2、教学环节。重点是想一想，让学生掌握比较图形面积大小的方法，体验图形形状的变化与血积大小的关系。因此，在处理这一环节时，我以轻松的话题引入主题，通过多媒体课件调动学生的探索欲望。适时引导学生发现大屏幕屮5副图形面积大小Z间的关系，初步探索比较图形瓯积大小的方法。借助学生已有的数学知识來研究新问题、解决新问题。帮助学生形成一定的白主学习能力。为探索课木主体图的13副图形面积Z间的关系做好铺垫。心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的报好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来白学习活动木身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的

3、心理动机，于是我采用多媒体课件展示课木的主体图以激发学生的探索欲望，当课木主体图的13副图形以多媒体课件形式出现在大屏幕的时刻，多媒体课件的生动形象吸引着学生，同学们睁大了双眼，努力的寻找着，渴望发现更多的奥秘，我及时提出指导性建议，要求先观察判断图形血积Z间存在的关系，再使用学具动手操做验证，并作好记录以便交流。H的是抓住一切机会培养训练学生的数学思想。经过毎一位学生充分的动脑观察，动手操作的白主学习。通过小组合作交流使学生掌握比较图形面积大小的方法，进一步体会到图形的形状不同，但面积祁相等。在学生全班汇报交流时,注意面向全体学生，尽

4、可能的给更多的学生展示自我树立白信的机会。重点让学生说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发现学生的比较方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了学生学习的积极性增强自信心，同时，也为学生搭建了展示白我的平台，体现了比较图形面积大小方法的多样化。学生真正成为个性充分发展的学习的主人。当我使用多媒体课件逐一演示验证学生的发现时，同学们紧盯大屏幕,屏住呼息,等待自己的发现和方法得到证实，与此同时全体学生又经历了一次发现和比较方法的全过程，同时感性认识也得到了提升。在练一练节屮，我让学生应用自己所掌握的方法來解决实际问题，通过学生动手操作的过程

5、，可以更清晰地理解面积大小比较的方法，体会图形的变化与血积大小的关系，整个教学过程，充分体现了计算机信息技术在小学数学教学屮的重要作用，它的直观演示，符合小学生以形象思维为主的思维活动；它的形象、生动，吸引看每一位学生的眼球，从心灵深处迸发出一种好奇，和探索的欲望，学生学习趣盎然，求知欲望高，课堂气氛活跃。在教学过稈屮也存在着许多不足的地方。如练一练时，对习题缺乏沿深，假如能对习题加以沿深这样即可以突出练习的目的。又可以为还没有掌握的学生提供再一次学习的机会。总Z在今示的教学屮应努力提高a身的应变能力，把教学t作搞的更好。