NIT的教学思想及其实现 ——NIT 培训、考试介绍与研讨教学教案.ppt

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1、NIT的教学思想及其实现——NIT培训、考试介绍与研讨主题：以学生为主，教师为导内容提要：1.NIT培训的观念、思路、模式、方法和要点2.NIT各模块《培训与考试大纲》介绍3.模拟教学——任务驱动教学法序言拟将本次培训看成任务，故按“任务驱动法”来讨论。任务驱动教学法，一般按四步进行（“四重奏”）即：①提出任务——②完成任务的思路/方法/操作）——③边学边做，完成任务——④总结规律/技巧（或扩展/细化）传统的教学方法——三步曲，即：（1）提出概念——（2）解释概念——（3）举例说明一、提出任务NIT=

2、（培训+考试）系统，其运行的主要目标是培养高质量的学员，其要求是：使用计算机的基本操作能力应用计算机处理日常事务的能力计算机知识与技能的自我检索、扩展和创新能力实现上述目标的必要条件：硬件环境（场所、计算机硬、软件设备等）软件：人力资源（教师、管理人员）、管理规则、远行机制等。其中，NIT教师在实现培养目标中具有举足轻重的关键作用。据此，本次培训班的任务是：（1）了解NIT的教学思想和方法（2）掌握NIT培训过程中关键性环节：模块“大纲”、教材、作业设计和上机考试等（3）熟悉NIT的考试软件和管理软件

3、二、完成任务的认识、理论、思路、过程和方法1.认识——改变观念计算机是文化区别对待两种学习计算机的群体（计算机专业和非计算机专业的应用人员）计算机是一种工具（对广大计算机应用者而言）计算机应用技能学习的属性：⑴基本方法是，动手，动手，再动手（实践--实践--再实践）⑵师傅引进门，“修行”在个人（自主学习为主）⑶带着“任务”学，学用结合，立竿见影⑷注意“二八现象”（软件功能的20%为一般应用者所用；80%为高级和专业人员提供）2.教学理论目前，国际上流行的教学理论大体可分为两类：刺激-反应理论：把环境看

4、作刺激，把伴随产生的行为看作反应。认为学生的知识是通过教师的传授和灌输的，学生是被动的接受者，即通过刺激而获取知识。建构主义理论：“建构”一词是借助于建筑学的术语。它的意思是教师原是主体，建构主义把教师视为建筑物“脚手架”的设计者。设计完成后，由学生自己去攀登，即自己建构知识的意义。建构主义理论的主要观点——以学生为中心（通过教师设计的情境、会话、合作等方式，学习者自己建构新知识的意义）——提倡情境教学（情境是指一切社会文化背景）——强调教学设计①分析教学目标，导出教学主题②确定情境的具体内容、要求、

5、资料/信息、教学方式等③适合自主学习的教学方法，如支架式法、抛锚法、随机进入法3.思路如何实现上述的认识和理论？即如何体现以学生为中心？其切入点是：（1）一个沿用，两个转变（2）学生与教师在每节课的时间比例，大体上是7/3或8/2开（3）应让学生尽早成为学习的“主角”（如尽早上机）（4）营造宽松的学习环境，让学生充分发挥学习的主动性、创造性和个性（5）教学方法上采用：先个别后一般，先具体后抽象，先实际后理论3(续）少儿NIT培训的基本思路少儿NIT的培训（教学）思想，除了坚持“学员为主，教师为导，提倡

6、个性”外，其具体地思路是：针对不同年龄段的少儿利用适当的语言和方式，生动活泼，喻教于乐，采用“任务驱动”，引导学员在完成每个任务的过程中学会相应的操作。具体地说：1.激发孩子们学习计算机的兴趣；2.培养学生的创新意识和创新能力；3.及时检验、反馈，表扬先进，帮助后进。（1）激发孩子学习计算机的兴趣好奇，是少儿的天性。兴趣来源于好奇。兴趣是最好的老师。学习兴趣大体分为两类：直接学习兴趣和间接学习兴趣。其一，激发直接学习兴趣（由所学的内容或学习活动引发的）“任务”本身内涵的趣味性因势利导，把玩游戏作为“切

7、入点”（如，电脑与人做猜数游戏）完成任务后，允许同学玩游戏（经教师选择并装入计算机）其二，激发间接学习兴趣（由学生的学习结果引发的）（1）带着“任务”学，边学边做例如：为录入一篇文章——学汉字输入；为修改编辑文章——学文档编辑；为文章美观和打印，学文档的排版（2）因材施教，鼓励进取一般（共性）任务，人人都可做（如，画一幅图画，制作一张明片，打印一个报告，编制一份小报，统计一个报表，设计一个课件等等）较难任务，选人做（走在前面的学生，单独给题）（2）培养学生的创新意识和创新能力计算机学科是一门在培养创新

8、意识，创新能力最具优势的学科，如何实现这一优势？为学生创造尽可能多的自主学习的环境和机会（边动手边动脑是计算机学习的基本模式）适时组织同学间的讨论和交流（如，启发并讨论某个任务的完成思路或方法）在作品设计中，强调个性，避免雷同（3）及时检验、反馈，表扬先进，帮助后进在“任务驱动”教法中，强调边学边做，完成任务。既然给出了任务，就应该检查任务的完成情况。参考做法是：学员每完成一个任务时，任课教师应亲自检查是否符合要求，并作相应记录，但只记成功，不记失败随时