五年级上册第五单元教案1

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1、南阳市第七小学五年级教案孙恒秀南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案五年级　　主备人：　　孙恒秀　　课题生命与水课时2课型新授教学目标1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。3．理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。　　　4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。教学难点初步了解写提纲笔记的方法和重要性。学情分析本班

2、学生阅读能力比较强，上课喜欢提问交流，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下能对课文段落进行初步的概括。他们已养成积累的好习惯，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，也喜欢小组合作。　教具学具1．多媒体课件。2．学生收集有关水资源的资料。教学过程个性修改一、自学：（一）导入新课：1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。2、师：同学们，今天老师打一个谜语给大家猜：“看得见，摸不着，没有颜色，没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。”（创设情境，激发学生的学习兴趣。）　3、让

3、学生谈谈自己对水的认识。　4、（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）（二）出示自学提示：南阳市第七小学五年级教案孙恒秀1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2．出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等　（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）（三）、精读课文，感悟文章特点　　　1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）　　（1）自读思考。　　（2）小组合作交流：　　（帮助

4、学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）　　（3）全班交流。　　　2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。　　　3．重点学习课文的第二部分。　　（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？　　（学生回答，教师随机评价）　　　这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。　　（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。　　（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）　　（3）默读课文，思考：为什么说水是运输兵、调节器、润滑剂、

5、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。　　（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。　　（5）齐读第七自然段。　　小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）　　4．学习第三部分　（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）　（2）集体交流，并指导学生板书。（让学生参与板书，会极大的调动学生的学习积极

6、性，从而取得更好的教学效果。）　　5、归纳提纲：　（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。　（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。南阳市第七小学五年级教案孙恒秀　（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）]　　6、现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有个小记者要采访我们小专家们，了解水与人类的关系。引导学生以小组为单位根据提纲进行对话。　　（设计采访这一环节，有助于孩子们在生动活泼的情境里归纳提纲。既有利于更多孩子掌握这一方法，又

7、可以加深孩子们对课文内容的理解。）　　四、补充资料，课外延伸　　1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。　　通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）　　2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!　（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）第二课时一、复习回顾回顾一下课文的主要内容。（学生边回答，教师边板书）二、研读第三部分1、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。

8、（培养学生的归纳概括能力）2、集体交流。（归纳板书）三、归纳提纲：1、学生对记录下来的课文中有关水的内容进行