《基于教学实践》PPT课件.ppt

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1、基于教学实践谈课堂有效教学策略9/3/20211第1讲课堂教学价值的再认识一、教学功能与质量二、教学的有效性三、有效教学的基本保障9/3/20212有效的课堂教学三个重要指标主要体现在：课堂教学的效率（学习、掌握学习内容所用的时间）、效益（经过学习产生的变化、获得的进步和取得的成绩）和体验（情绪、学习感受和情感体验）方面。9/3/20213教学的有效性★教学效果：通常以学生的成绩水准作判断的依据；★教学效率：以教学效果与教学的代价相比较所得出的判断；★教学吸引力：一般以学生对继续学习的倾向性所作出的判断。9/3/20214.追求课堂教学效率的两个必要条件目标

2、明确:抓准思想、思维（思维的规律和方法）和语言（特色和技巧）营养所在。侧重教学内容的先教什么、再教什么、后教什么，要在一个个点上落实教学内容。方法得当:解决编程的问题即怎么把思想、思维、语言若干个教学内容合理、恰当地安排个顺序——出场顺序和出场形式。9/3/20215第2讲课堂教学中的突出问题（一）“在教的”与“该教的”“想教的”不协调（二）“教教材”与“用教材教”不协调（三）知识教育与思想教育不协调（四）预设的与生成的不协调（五）教师引领与学生自主不协调（六）教学内容、教学方法与教学过程不协调9/3/20216（一）“在教的”与“该教的”“想教的”不协调1

3、.起点即终点，无层次、不渐进。2.“宏大”造成的概念化（拔高、标签化）3.混淆了话域界限，丧失了说话人作为“独立个人”的说话立场（我是谁、我是怎么看待这个问题的……）学生感受力的消减、衰退（口号与标签替代了思考，成为处理问题的模式和途径）9/3/20217《我的叔叔于勒》1、理解通过语言、行动、神情揭示人物心理、刻画人物形象的写法；2、体会巧妙的构思，把握曲折的情节；3、认识资本主义社会人与人之间的冷酷关系。9/3/20218《乌鸦喝水》教学目标：（略）教学过程：生字注音—呈现图画—朗读—思考（喝水的办法）问题：这个教学所能完成的就是乌鸦是如何喝到水的（怎样

4、寻找办法——找到什么办法）。误区：语文的学科营养流失严重。（语文阅读教学成了生活常识实验室）9/3/20219《花钟》鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸……9/3/202110合格教师的“第一个条件需要追溯到他对教材具有理智的准备。”——杜威9/3/202111情形１：不“教教材”，只“用教材教”（“教教材”是“用教材教”的基础；“用教材教”是“教教材”的合理延伸、拓展与升华——递进关系和包含关系）情形２：“教教材”与“用教材教”不

5、衔接、不统一或者无关（向度不一致）情形３：没教好教材9/3/202112★是保证教学内容质量的关键★是教学基本功中的第一功★解决教学中“教什么”的问题★正确判断、慎加选择★重点的、核心的、关键的、相互关联的★懂了透了再去讲（钻研的标准）9/3/202113（二）“教教材”与“用教材教”不协调9/3/202114《敬业与乐业》师：大家对未来有什么想法？（同学各抒己见）师：那么，今天我们一起来学习近代思想家、维新领袖、著名学者梁启超的《敬业与乐业》。大家自读全文，说说你最信服文中哪个观点及理由。9/3/202115（三）知识教育与思想教育不协调9/3/20211

6、6《春》1.领会课文准确生动的语言，学习抓住景物特征细致描写的方法。2.划分文章的结构，用两个字的词语概括各部分大意。3.感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀，教育学生珍惜时间，刻苦学习。9/3/202117（四）预设的与生成的不协调1．在教学目标之内（案例）2．深化预设（案例）3．巧妙化解（正确而恰当地引导无意义生成）9/3/202118《黔之驴》师：学完课文，你们有何想法？（意在引导学生……）生1：驴子很蠢！生2：老虎很有策略，害怕—试探—了解—攻击！生3：最可恨的是“好事者”，不是他哪会出现这种悲剧？我憎恨“好事者”！生4：我很同情驴子，它招谁惹谁

7、了，在那里相安无事地生活，为什么偏偏落得这样的下场。生5：这就叫做优胜劣汰，适者生存，符合自然规律。生6：难道说这个社会上的弱势群体就该遭到强者的伤害吗？9/3/202119（五）教师引领与学生自主不协调9/3/202120《敬业与乐业》师：大家对未来有什么想法？（同学各抒己见）生1：我看到我们这儿的××局长经常开着小车去钓鱼，竟来我也去当局长，过这种好日子。9/3/202121整体感知首先是对教师的要求；其次就是要寻找相应的策略；最后是要下达具体任务、提出明确的要求。最后要看落实和体现：感知些什么、怎么感知、感知到什么成色上。9/3/202122教师必须主

8、导先行，学生主体性发挥如何，取决于教师主导的质量与水