让孩子在爱的怀抱里成长.doc

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让孩子在爱的怀抱里成长我是中心幼儿园的一名幼儿教师，每天从幼儿入园、晨检、早操，各种教育活动，入厕、盥洗、喝水、间餐、午睡、起床，到离园，在这一日常规活动中，时时会发生许多事，也许这些事并不生动、也不感人。但就是这些看似普通又平常的小事，确确实实记录着孩子们的成长。我班有个幼儿小名叫阿哲，今年3月份入园的，刚入园时，他不爱说话，总是怯怯的，有什么要求时他只会拉拉我的衣襟用手势来表达，我教他说话，他只是直直地看着我就是不开口，和他妈妈沟通后才知道，阿哲的妈妈是鲜族人，说不好普通话，所以阿哲一直不爱讲话，得知这一情况后，我特别关注他，每天有空就把他叫到身边，一字一句地教他讲话。大概过了半个月，阿哲开始主动讲话了，早晨见到老师总是不自觉得抿着嘴笑，而且还主动说：“老师早上好！”尤其是每到周一他妈妈总是说：“这两天阿哲盼着上幼儿园，想老师了，还说:“老师是好人。”看到阿哲的变化我在思考：想让孩子听你的话，就得让孩子接受你，信任你，喜欢你！记得8月份的一天上午，天很热，我领孩子们在洗手间洗手，突然一股水流溅到我背上，吓了我一跳，与此同时小朋友都喊：“老师，阿哲玩水啦！溅了我一身”。我急忙回头一看，只见阿哲两手堵着水龙头，水龙头里的水一下子冒出来，溅得到处都是。我赶紧关掉水龙头，阿哲看我一眼，慌忙去拿毛巾擦手。我第一感觉就是惊讶平时他胆子挺小的，今天怎么大胆起来了？可是做为一名幼儿教师，我也明白，孩子的天性就是好奇，喜欢探索，阿哲今天做这么大胆的尝试，一定有自己的想法，于是我对阿哲说：“你溅了小朋友一身水，该对他们说什么？”阿哲低着头说：“对不起”小朋友们都原谅了他。当时我没有在其他幼儿面前批评他，而让其他幼儿回班级，把阿哲留下了，我耐心地询问他：”告诉老师，你为什么玩水，原本紧张的他听我这么一说，似乎轻松了许多，他眼睛睁的圆圆的看着我兴趣十足地边用手比划边说：“ 老师，我发现用手堵住水龙头，像喷泉、很好看。”果然他有自己的发现，听了他的解释，我用手指着墙上的标语让他读，他小声地读：“节约用水，从我做起”。我又问他：“你把水弄一地，小朋友不小心滑倒了多危险？而且还溅了小朋友一身，文明吗？”他抬起头看着我说：“老师我不是故意的。”玩水几乎是每个孩子都喜欢的一项活动，阿哲年龄小，他在尝试的过程中根本无瑕顾及水花四溅的后果所以我没再批评他，我认为他的探索精神还是应该给予鼓励的。根据实际情况，“玩水游戏”这个实验在幼儿园没法进行，于是我布置了亲子作业，请家长带领幼儿在家中进行玩水实践并把实践结果让幼儿到园里说给大家听。同时我还利用了多种教学形式引导幼儿了解水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，从而培养幼儿养成节约用水的好习惯。就是在这一点一滴的琐碎中孩子们在变化成长，每天面对孩子们天真无邪的笑脸，看着家长们信任的目光，我觉得平日所有的劳累与付出都是值得的。我爱我的孩子们，就让爱成为一种习惯吧！让爱陪伴着每一个孩子，让孩子们在爱的怀抱里像小树苗一样茁壮成长！